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1、园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 沁园春长沙（教案）【教学目标】：1、知识与能力：引导学生感受诗歌的语言美、意境美；2、过程与方法：诵读法，探究归纳法，把握诗歌的主旨。3 情感态度与价值观：体会诗人的博大情怀和革命壮志。【教学重点】：学习文中借景抒情的写作手法；把握诗歌的主旨，体会诗人的博大情怀和革命壮志。【教学难点】：理解和品位优美、形象、富有表现力的诗歌语言【课时安排】：2教学过程【课前预习】：1、正音（橘 漫 舸 寥廓 浮 携 侣 峥嵘 遒 否 遏） ；熟读；2、快速背诵诗歌；3、熟记文下注释。第一课时【导入新课】 （5 分钟）在初中我们学过毛泽东的一首“沁园春”，还记得是哪一首吗？
2、（学生回答：沁园春雪 ） 。 （教师问）谁会背这首词（学生试背，教师纠正）沁园春雪北国风光, 千里冰封 , 万里雪飘。 望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物， 还看今朝？“沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关 ；“雪”是词的题目，它才与词的内容密切相关。我们今天学习的是毛泽东的另一首词沁园春长沙 ，它的格式和沁园春 雪是一样的，但内容却并不相同。它们的上
3、阕都写了景，但一个是冬景，一个是秋景。写 冬景的沁园春雪我们已经学过了，下面，我们来看看 沁园春 长沙是怎样写秋景的，写的又是怎样的秋景。【诵读课文】 （8 分钟）1、学生诵读，教师指导（重点在节奏把握上） ；2、检查全班背诵，抽两名学生独背；3、带领学生反复诵读词的上阕，想象词中描写的景色。【上阕研读】：（30 分钟）1、思考：诗的开头三句告诉了我们哪些信息。 （有哪些意象？）（明确）：时间（寒秋） 、地点（湘江，橘子洲头） 。2、思考：哪位同学能按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下？园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 （明确）：在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚
4、北去。3、我们再看 “独立” 二字, “独立”能否改为“站立” “直立”等？为什么?（明确）：【不行。 “独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人力当中流砥柱的气概。联系当时的背景，军阀赵恒锡正在通缉毛泽东。诗人身处险境却能“独立寒秋” ，表现了他的坦荡和从容。 】孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适，柳宗元“独钓寒江雪”隐逸，晏殊“独上高楼，望尽天涯路”超脱 （教师点拨）：它构成了一个特定的环境,展现给我们这样的一个情景：在深秋的季节，诗人独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。这“独立”既客观地介绍了独自一人的情况，又含有一种卓然特立的意味，表现了一种不凡的英雄气概。4、
5、我们再看“寒秋”二字。在多数古典诗词中,“秋”总是和“悲”或“愁”等情感联系在一起,.如“悲哉,秋之气也” ；“秋风萧瑟天气凉” ；“万里悲秋常作客” ；“秋风秋雨愁煞人”这首词中的秋是不是也是以悲或愁为基调呢?让我们继续下看：5、一个“看”字，一直控制到哪里？ 【“万类霜天竞自由。 ”】对，共七句。在古诗词中这叫“一字领起” ，俗称“领字” （板书） ，一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出这种领字。初中我们学过的沁园春雪上阕 的领字是哪个？【“望” 。对，也是控制七句直到“欲与天公试比高” 。 】这里诗人看到了哪些秋景？（我请一位朗读水平高的同学来读一下）【个别地方处理得还不够理想。朗读指导
6、：“看”字是领字，要稍顿，以下几句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，最后一句“万类霜天竞自由”是哲理概括，要有彻悟、慨叹之情。 】思考刚才的问题。 【七句一共六幅画面（最后一句是总括） 。 】这几句视角变化和写景顺序极有特色。前两句“看万山红遍，层林尽染”诗人是怎样看的？【放眼望去，是“远眺”这写得是远景，静景。 】板书接下来两句“漫江碧透，百舸争流” ，诗人的视线又怎样？【收回来，是“近观”这写得是近景，静景、动景。 】板书“鹰击长空”怎样看？写得什么景？【“仰视”高景， 动景。 】板书“鱼翔浅底”怎么看？写得什么景？【“俯视”低景，动景。 】板书7、 （教师启发）：旧体诗词很讲究炼字，往往
7、能一字传神，同学们找一找，在这些景物描写中，哪些字用的特别传神。能说说理由更好。（明确）：遍、染、透、争、击、翔。请同学们挑出一个字来说说看，这个字妙在哪里？（教师总结）：.“万山红遍，层林尽染”写的是远景， “遍” 字表现了万山的颜色都变成了红色，范围很广；“染” 字则把天然说成人工，仿佛那是人有意染成的壮美景色，活画出岳麓山一带的枫林；“漫江碧透，百舸争流”写的是近景， “透 ”字显出江水碧绿清澈，绿色又代表着旺盛的生命力；而一个“争”字，给碧绿清澈的江面又增加了昂扬奋进的气氛，显示出千帆竞发，争先恐后的热烈场面；“鹰击长空”用“ 击” 而不用“ 飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的
8、矫健勇猛的雄姿；“鱼翔浅底” 用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 扇动翅膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。（教师补充）：另外，还要注意两个字，一个是“看”字.，一个是“竞”字。“看”字领起了从“ 万山红遍”到“万类霜天自由”这一部分，所以，它是 “领字”。没有它，上阕美丽壮观的湘江秋景将从何而来呢？至于“竞”字，大家猜猜看，它在诗中有什么作用。（提示）：“竞” 字所在的这一句诗，在诗中有什么作用？（明确）：总结作用。（思考）：总结什么？（明确）：总结了上面的秋景特点。（思考）：什么 特点？（明确）：竞自由。（教师总结）：对。竞自
9、由就是争自由，诗人笔下的这些景物都有“争”这个的特点。万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼以及宇宙间万物都在秋天里自由舒展，蓬勃生长，竞相显示它们旺盛的生命力。看来呀，秋景不仅只有“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，还有像这样的盎然生机。（教师启发）：面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起诗人心中复杂的情绪呢？那么，诗人抒发了怎样的情怀呢？（学生诵读）：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（教师阐发）：是啊，诗人在问“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”（问）：你们认为谁是主宰苍茫大地命运的真正主人呢？（在学生讨论中，结束这节课教学；问题不作解答，留给学生课后思考）【板书设计】：独立
10、寒秋 湘江北去 橘子洲头(时间) (地点)(特定环境)万山红遍，层林尽染 (远景 ) （静景） 万类霜天 怅寥廓 漫江碧透，百舸争流 (近景 ) （静动） 竞 问苍茫大地鹰击长空 （上） （动景） 自由 谁主沉浮鱼翔浅底 （下） （动景） （分） （总）(景) （情）第二课时【引入课堂】： （1 分钟）在上阙，面对着生机勃勃的秋天景物，诗人抒发感慨，提出疑问：“苍茫大地，谁主沉浮？”。下面，我们来一起学习下阙，看看诗人是怎样回答这个问题的。【下阕研读】：（15 分钟）1、背诵词的下阕；园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 2、词义推敲：峥嵘、挥斥、遒、激扬、粪土、万户侯、遏（注意）：恰领字 中
11、流击水：语出自东晋祖逖的“击楫中流” （j j zhng li 动宾式；作谓语；比喻立志奋发图强）的典故。 晋书祖逖传：“中流击楫而誓曰： 祖逖不能清中原而复济者，有如大江。 ”晋元帝在江南建立东晋，北方及中原的大部分土地被外族所占。祖逖准备率军收复中原，朝廷只给他奋威将军的虚名，祖逖率领他的 100 多家人渡江北伐，在江中中流击楫，发誓收复中原。后来他果真收复大片失地，但东晋根本无心抗战。3、下阕研读：（思考）：诗人似乎并没有回答他在上阙提出的问题，那么，下 阙写的是什么呢？（明确）：对当年和同学战友们一起学习、生活、参加革命斗争的回忆。（引导 ）：很好。那诗人忆起了些什么呢？我们来一起看这
12、几句词。（教师诵读）：恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（分析）：同学少年，风华正茂 革命形象书生意气，挥斥方道 革命斗志指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 革命行动曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 革命精神（思考）：这些诗句读来让人热血沸腾，让我们对那些将青春献给革命事业的先辈们产生景仰之情。不过，直到诗的结尾，诗人也没有回答在上阙提出的问题，这样，诗不就有了缺憾了吗？（学生讨论后明确）：诗人在下阙塑造了一批以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的革命青年形象。实际上也巧妙地回答了上阙的问题“谁主沉浮？”就是这样的
13、革命青年。4、齐背全诗。【赏读 采桑子 重阳】：（15 分钟）采桑子重阳 毛泽东人生易老天难老， 岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（1929 年 6 月 22 日在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会，会上毛泽东被朱德、陈毅等批评搞“家长制” ，未被选为前敌委员会书记。毛泽东随即离开部队，到上杭指导地方工作，差点死于疟疾。直到 11 月 26 日，大病初愈的毛泽东才在上海中央（当时由周恩园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 来主持） “九月来信” 的支持下恢复职务。这首诗反映了病中的心情。这首词写的是重阳节战地风光，诗篇的字里行间洋溢着革命乐
14、观主义精神，表达了诗人与红军战士们在艰苦的战斗生活中从容不迫、欢快愉悦的心情。 毛泽东写采桑子重阳 时把自己的思想感情和客观事物统一在艺术形象里，由于对革命前途充满必胜的信心，所以描绘的秋光、秋色明艳而壮丽。两度突出“重阳”，既符合“采桑子”“反复” 的格律，又表现作者重回红四军前委工作时的激动心情。选择“黄花分外香”这一形象，侧重表现色彩艳丽，选择“寥廓江天” 与 “万里霜” 这两种形象，侧重表现境界开 阔。 与我国传统的诗文相比， 采桑子重阳之中的秋天形象色彩艳丽，生机勃勃；这主要取决于当时作者“东山再起”的革命豪情；词中主要选择了“战地黄花”“ 寥廓江天”“万里霜”等形象表现这种特点。
15、）1、诵读诗歌；2、 （简介）：采桑子：词牌名，本于古乐采桑曲。重阳：阴历九月初九，传统上文人登高赋诗之日。一九二九年的重阳是十月十一日。天难老：语出自李贺金铜仙人辞汉歌 ， “衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”。3、 （背景介绍）：见课本文下注释4、 （研读）：为什么“战地黄花分外香” ？（学生讨论后明确）：“黄花”是和人民革命战争的胜利联系在一起的。她既非供隐士高人“吟逸韵”的东篱秋丛，也不是令悲客病夫“ 感衰怀”的庭院盆景，而是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，平凡质朴却生机蓬勃。她装点了战地的重阳，重阳的战地因它也更显得美丽，连她的芳香也远胜于往常。 “分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。这一句有情有景，有色有香，熔诗情、画意、野趣、哲理于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌
