《金色的草地课堂实录(最新编写）-修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金色的草地课堂实录(最新编写）-修订编选（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、金色的草地课堂实录 一、激趣导入 师：你们喜欢郊游吗？好，今天我就带你们去郊游。 师：你见过怎样的草地？谁来说？ （板书：（）的草地） （生各抒己见。） 师：你见过金色的草地吗？ （板书：金色） 生：没有。 二、认读生字词 师：你们想去见见吗？但总不能两手空空啊，那我们就带上生字宝宝作为礼 物去看看。 （出示生字词，生自由读生字词。） 师：看看谁能拿到去金色草地的入场券。 （出示生字词，抽号检测学生认读情况。） （生抽号认读并带读。） 师：同桌互读。 （生同桌互读检测。） 师：检测。 （师指字，全班齐读。） 师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似？ （师板“要”字，区分字形。） （全班书空。）
2、师：“钓”字和哪个字相似？ （师板“钩”字，区分字形。） （生在桌面上书空。） 三、感知课文 师：看来生字宝宝读得不错，管理员说你们可以拿到入场券了。现在让我们 手拉手，带上生字宝宝到金色的草地上玩，谁愿意跟我一起去？ 师：听老师读课文，什么时候愿意和老师一起欣赏，可以跟老师一起读。 （喜欢的段落站起来读。） 师：美吗？你们读得比老师好，但提个小意见，遇到逗号、句号要停顿。下 面请大家默读课文，看看你读懂了什么？发现了草地的什么秘密？把它画下来。 （板书：发现） （生：读、画、自己说说。师巡视。） 师：请在小组开个新闻发布会，说说你在草地发现了什么？ （小组内交流。） 师：管理员很欣赏你们，想
3、让你们由考察家变成考官，把你发现的秘密变成 问题，考考其他同学。 （生自己准备写提出的问题。） 师：抽号读出自己的问题。 生：早上的草地是什么颜色的？ （板书：早上绿） 生：为什么早上的草地是绿色的？ （师指导朗读 “花朵合拢时， 金色的花瓣被包住， 草地就变成绿色的了”。） （女生读、男生挑战女生、全班读。） 生：中午的时候，草地为什么是金色的？ 师：你请谁来回答？ 生：因为中午的时候，花朵张开时，它是金色的，所以草地也是金色的。 师：把这个秘密告诉你的同位。 （同位互说。） 师：你们一起告诉我吧！课文哪句话告诉我们？知道的站起来读。 （齐读句子。） 师：你们还有问题提出吗？ 生：傍晚的时候
4、，草地为什么又变绿了？ （板书：傍晚绿） 师：为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？ 生：仔细观察。 师：无论什么事，只要仔细观察，就能发现很多秘密。作者喜欢草地，喜欢 蒲公英吗？从哪知道？ （齐读最后一段。） 师：蒲公英会睡觉，会起床吗？ 生：蒲公英花朵合拢时是睡觉，花朵张开时是起床。 四、拓展延伸 师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？这么美的草地，你和父母欣赏，请 你回家后向他们介绍草地的秘密。 第二课时 师：同学们好，今天这节课我们要继续学习第二课金色的草地，我们先来读 一读由生字组成的词语。 有趣，花瓣，观察，假装，使劲，这些，绒毛，手掌，一本正经，引人注目， 合拢，钓鱼。我们还要听写
5、几个词语，请大家打开本子，（玩耍，假装，朝着， 观察，手掌） 请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己 写的词语， 对的打上五角星， 错的赶快订正。 刚才全部正确的同学请举手，看来大家词语掌握的不错，现在谁来回忆一下 这篇课文主要写了些什么？ 生 1： 这篇课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍，互相往对方脸上吹 蒲公英的绒毛，还写了草地会为颜色，以及会变颜色的原因， 师：很好，课文的确写了这些内容，请大默读课文，边读边想。这些内容是 由哪些自然段来写的呢？ 师：这些内容分别是由哪些自然段来写的呢？ 生 1： 第 2 自然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍，玩得非常开心，第 3 自 然段写草地会变
6、颜色和草地为什么会变颜色， 师：那么谁愿意为大家读读第二自然段呢？ 师：读了这一自然段，你有什么问题吗？ 生 1：我有一个词语不明白，一本正经是什么意思呀？ 师：让我们在课文当中找到带有这个词语的句子，我们一齐读一读， 师：是啊，这一本正经是什么意思呢？ 生 1：一本正经就是很严肃，一点都不开玩笑， 生 2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑，这一本正经是装给弟弟看的， 师：是呀，哥哥表面上看是一本正经，实际上是要和弟弟开个玩笑的。 生 2：我有一个问题，引人注目是什么意思呢？ 师：也让我们找到带有这个词语的句子，一齐来读一读吧， 师 ： 注目就是注视， 看的意思， 那么平时生活中什么样的东西会引人
7、注目呢？ 生 1：特别漂亮的东西， 生 2：或许是特别奇怪的东西， 师 ： 课文中写道 ： 蒲公英并不引人注目，看来蒲公英并没有什么特别的地方， 生 1：是啊，为什么那么普普通通的蒲公英能给我们带来不少快乐呢？ 师：这个问题提得可真好，刚才两位同学提的是有关词语意思的问题，你提 出的是有关课文内容的问题， 谁能来帮他解答呢？ 生 1： 蒲公英虽然并不引人注目，但是小作者和他的弟弟都在对方不注意的 时候，把蒲公英的绒毛吹到对方脸上，这上游戏多好玩呀， 师；的确很有意思， 生 2： 我从图上看到，作者和他的弟弟在草地上奔跑着，玩着游戏，多么自 在，多么快乐呀。 师：是啊，看的我们心里也痒痒的，怪不
8、得并不引人注目的蒲公英会带给我 们不少快乐，让我们带着对蒲公英的喜爱之情一起来读读这句话吧， 师：这些并不引人注目的蒲公英带给我们不少快乐，可是有一天，我到草地 上去玩耍，居然发现草地是会为颜色的，那么草地是怎么变颜色的，它又为什么 会变颜色呢？请大家读读课文的第三自然段，再想一想， 师：草地是怎样变化的，草地又为什么会变颜色呢？谁愿意说给大家来听一 听， 生 1： 草地是怎样变化的呢，我找到了这一句，有一天，我起得很早去钓鱼， 发现草地并不金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的，傍晚 的时候，草地又变绿了， 师：这真是太奇妙了，草地真像一位魔术师呀，还有谁来说说草地为什么会变颜
9、 色呢？ 生 1： 蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开，合上，课文是这样写的， “原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上，花朵张开时，它是 金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的 了， 师：让老师也来做一回会变颜色的蒲公英吧， 你们看，蒲公英的花就像我 们的手掌，可以张开也可以合上，当花瓣张开的时候，他就是金色的了，草地也 变成金色的，当他合拢的时候，草地就变成了绿色的了， 生 1： 我知道了，一大片草地上，长满了蒲公英，当花瓣张开的时候，草地 就变成了金色的了，当花瓣合上的时候，草地就变成绿色的了， 师：这样的变化过程和变化原因，课文只用了两个句子
10、，就写明白了，让我 们一起把这些句子来读一读吧， “原来，蒲公英的花” 师 ： 这草地真是可爱，蒲公英真是有趣，我把课文当中的这个句子抄下来了， 老师想请全班女生一起来读一读， “花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被 包住，草地就变成绿色的了” 师：我抄写了这个句子，你想抄写哪一句呢？请你们再读读课文，把描写草 地可爱，蒲公英有趣的句子找出来，抄写一下， 谁来为大家读一读你抄写的句子呢， 生 1： 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上，作者把蒲公英 的花比作我们的手掌，可以张开，也可以合上，这句话多么生动，多么有趣呀， 师：的确很有意思，谁还想来读读。 生
11、 2： 多么可爱的草地， 多么有趣的蒲公英， 这一句话作者用了两个感叹号， 说明作者十分喜欢草地和蒲公英， 师：你连标点符号都注意到了，真能干呀，请你也来读读吧， 生 3： 从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花，它和我们一起睡觉，一起起 床， 师：蒲公英花也会睡觉，也会起床，这是怎么回事呀。 生 1： 蒲公英的花张开的时候，就是他起床了，蒲公英的花合拢的时候，就 是它睡觉了。 它和我们一样要睡觉， 起床， 多么有趣呀。 这句话的确写的很生动， 让我们一起把这句话读一读吧。 师 ： 金色的草地是多么可爱，蒲公英花是多么有趣，小朋友们在草地上玩耍， 又是那么的快乐，幸福，同学们， 让我们把课文连起来读一读吧，读出我们对 蒲公英花和草地的喜爱之情， 第一段和最后一段我们一起读， 第二自然段请女同学读，第三自然段请男 同学读。 师：大家读得真不错，这节课我们就上到这儿。
