《《梦回繁华》教学设计7》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《梦回繁华》教学设计7（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、梦回繁华教学设计7【教材简解】 梦回繁华是一片说明文，它整体上是通过逻辑顺序来介绍清明上河图的！作者在慨叹张择端的才华的同时，也赞颂了北宋汴京的繁华。然而这一切到了最后都是空谈！因为靖康耻！ 【目标预设】1、充分阅读课文，读准字词，读通课文。2、理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。3、欣赏本文的语言特色，感悟作者情怀。4、感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。 【教学重点】 充分阅读课文，理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。 【教学难点】 引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意蕴。 【设计理念】 学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，
2、通过自读自悟读懂课文。因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主的入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟作者的说明方法。 【设计思路】 首先，这是一篇自读课文，让学生们充分阅读课文是必须要做的。 其次，需要理清课文的思路，把握说明顺序，概括课文总体内容。 最后，引导学生深入文本，感悟作者情感，了解名画背后的意义。 【教学过程】 一、视频播放，引用古典，激趣导入 播放清明上河图的视频的同时，激情朗诵岳飞的满江红。（朗诵到“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭”时眼含泪花。）同学们，让我们一起到梦中去寻觅那清明上河图里的盛世吧！ 二、初读课文，解决字词，理解题目1、读准加粗字的字音 汴梁（bi
3、n）? 料峭（qio）?跋涉（b）?漕运（co）?沉檀（tn）? 遒劲（qi）? 题跋（b）?擅长（shn）?簇拥（c）? 舳舻相接（zhl）?摩肩接踵（zhn）?络绎不绝（y）? 刚劲（jng） 干劲(jn) 2、理解题意，看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？3、认真思考是什么原因让人们只能到梦里面去找寻繁华？ 三、细读课文，探究文本，理解作者 同学们，城市的繁华不可能是一蹴而就的，它需要各个方面的配合。现在就让我们乘着时光机回到那一年的汴梁，去真实的感受张择端，去领略清明上河图的魅力吧!请同学们再次细读课文，小组合作，完成以下几个问题。1、文章描绘的“繁华”，体现在哪里？ （充分阅读文本，认真思考）2、北宋都城汴梁会如此繁华的原因是什么？ （自读课文，在旁边写上批注）3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？ （细读文本，探讨作者的说明的顺序）4、全文采用什么说明顺序，第四自然段呢？ （小组合作，共同讨论）5、从全文中，你感受到了怎样的汴梁？感受到怎样优美的句子？ （学生通过阅读，自行总结） 四、走进画者，描摹画面，感悟意蕴 拓展训练：1、读了课文，你想对张择端说些什么？你想对大宋朝廷说些什么？ （自行思考，小组合作，交流、汇报）2、教师总结：一生痴绝处处，无梦到汴州。3、视频里再一次播放清明上河图的画面，满江红的音乐再次响起。 五、板书设计 梦回繁华
