《部编人教版二年级下册语文 识字3.《“贝”的故事》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版二年级下册语文 识字3.《“贝”的故事》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字3“贝”的故事教学目标知识与能力1会认16个生字，会写9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2了解“贝”字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长。过程与方法1读写结合，结合多媒体展现丰富的内容，调动学习兴趣。通过朗读引导学生感悟课文内容，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。2小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观引导学生了解汉语言文字和中华文化的博大精深，激发对汉字的热爱之情。重点难点教学重点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。教学难点了解“贝”字的起源和字形字义的特点，体会汉字字义
2、与其偏旁的关系。课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题1新课导入：(出示大海退潮时的情景)同学们，你们去过海边吗？你在那里看到了什么呢？2揭示课题：(出示贝壳图片，简单介绍)贝壳，就是海边常见的一种物品，你喜欢它们吗？它们各式各样，还有着各自的故事。让我们一起走进课文，听听“贝”的故事。二、字词学习，基础积累1教师范读课文。正确领读“甲骨”“贝壳”“饰品”“损坏”“赚”“赔”等字词。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典、拼音解决生字词，并在小组内交流自学生字词的情况。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。可以结合图片，出示带生字的词语，让学生认读字词；或将类似的生字合并对比
3、学习等。同时对多音字和形近字进行区分并组词。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“贝”字横折的折写得稍重一些，撇在竖中线上起笔。“甲”字“日”写得略扁，竖要挺直地写在竖中线上。“骨”字下面“月”的撇变为竖。“钱”字右边除斜钩外是两横一撇一点。“与”字第二笔是竖折折钩，末横稍长。“财”字左边的“贝”瘦长，点稍小。“关”字上面不要写成“八”，“天”的第一横稍短。易错提示：“壳”字上面是“士”，上横长下横短。“骨”字上部里面的横折不要忘写。“币”字第一笔是平撇，不要写得太斜。(3)读音指导。多音字：漂形近字：(4)归类识字。比较字形：田(田地)由(由于)甲(指甲)品晶巾币同偏旁识记：财、赚、
4、赔、购三、通读课文，整体感知1自由朗读课文，边读边想：课文有几个自然段？讲了什么内容？明确：课文有2个自然段，讲了甲骨文中的“贝”字由贝壳而来，并且人们用对贝壳的不同想象赋予了“贝”字不同的含义，因此用“贝”作偏旁的字常与钱财有关。2初读课文后，你感受到了什么？明确：(自由发言，如感受到了汉语言文字的博大精深等。)四、课文研读，突破重难1读一读第1自然段，说说在甲骨文中，“贝”字的样子像什么。明确：这一段介绍的就是贝字的起源。甲骨文中的“贝”画的就是贝类的两扇壳张开的样子。2读一读第2自然段，同学之间交流一下：贝壳有什么特点？在古代人们把它用作什么？明确：贝壳珍贵、漂亮。在古代，人们把它们当作
5、饰品戴在身上，还把贝壳当作钱币。3用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？你怎么知道的呢？明确：用“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关，这是因为贝壳可以随身携带，又不容易损坏，古人便把贝壳当作钱币。4文中举了哪些用“贝”作偏旁的字？你怎么理解课文中说这些字与钱财有关？明确：赚：商品买卖中获得利润/获得金钱多(赚钱)。赔：商品买卖中损失本钱，与“赚”相对(赔本买卖)。购：用金钱参与交易买卖，换取自己需要的商品(购物)。贫：跟“富”相对，没有钱或拥有的钱很少(贫穷)。货：买卖商品时使用的钱币(货币)，用钱币换取的物品(货物)。知识拓展：学过本文，我们知道“贝”作偏旁的字多与钱财有关，你还能发现其他偏旁的字有什么特点吗？如：许多木字旁的字都和树木有关，比如“材、桂、林”等；许多心字底的字都和心理活动有关，比如“恩、感、想”等。五、课堂小结，效果强化我们通过学习“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容认识了形声字的规律，感受到了中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设计，知识构架
