《苏教版小学科学五年级下册第五单元《1.大脑》教学设计5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级下册第五单元《1.大脑》教学设计5（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1大脑 【教学目标】 1能够通过观察和查阅资料，初步了解人体大脑的形态、结构。 2知道人体大脑的左右半球有不同的功能。 3知道大脑是人体的最高指挥中心。 4知道保护大脑的方法。 【教学重点】 初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。 【教学难点】 体验到大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料： 1400 克的水果或其他物品，完整的核桃仁，普通的豆腐，七巧板等。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、导入 1师：老师知道同学们都很喜欢玩游戏，下面就请同学和老师一起玩一个游戏好吗？老师说 明游戏方法，学生按照要求游戏。 2师：刚才游
2、戏中是我们身体的哪一个器官指挥你做出不同的反应？生：大脑 3师：那我们的大脑在哪里呢？生答。 4师：好，请同学们把手伸出来，跟我一起做。大脑就在我们的颅腔里。 5板书：大脑。 6师：你对大脑有哪些了解？ 交流学生的已知经验，以及学生课前预习了解的资料 7同学们对大脑知道的真多，你还想知道大脑的哪些知识？ 8老师总结板书：大脑的形状、结构、功能 9今天这节课我们就重点研究一下大脑的大小、形状、结构及其功能。 二、新授 （一）了解大脑的质量、大小、软硬、形状、颜色等特点 活动一：通过各种方法来认识大脑，了解大脑的形状、结构 1请同学们把手伸出来，动手摸一摸，确切感受知道大脑的具体位置。 2出示完整
3、的脑的图片 学生观察 小结：这是一个完整的脑，它包括大脑、小脑和脑干，大脑占整个脑的绝大部分。 3出示大脑的模型，请同学们认真观察，从这个立体的模型上，你还能找到关于人的大脑的 信息吗？ 生：观察回答 4进行小结，并指导学生通过类比了解大脑的结构、功能（学生通过类比体验） （1）了解大脑的质量：大约是2 斤 8 两苹果的重量。 （2）了解大脑的形状和大小：形状很像核桃仁，大小和自己的两个拳头握起来差不多。 （3）大脑的软硬程度：和豆腐差不多。 （4）大脑的表面：凹凸不平，有很多沟回，和核桃仁表面很相近； （二）为什么有这么多沟回 1师：同学们说大脑的表面像核桃一样，有许多凹陷的沟和隆起的回，你
4、能在图中标出沟和 回吗？师课件出示大脑的图片。生在图中标出沟回。师讲解。 2师：人的大脑有这么多的沟回，你有什么疑问吗？ 生质疑：人的大脑为什么有这么多的沟回？ 3师：大脑长得凹凸不平，就增加了大脑的表面积。 4师：现在有的同学可能会想人的大脑要这么大面积干什么呢？那我们现在再来看俩幅图。 （出示猫与人的大脑对比图） 猫和人谁更聪明呢？ 5师：噢，通过图片，我们知道了，原来沟回越多，大脑皮层的表面积就越大，面积越大， 人就越聪明。记忆力更强、创造力很大。 （三）大脑的功能 1功能 （1）师：大脑虽然不好看，但是它对于我们来说却非常的有用。大脑究竟有哪些功能呢？生 猜。 （2）师板书：功能：语言
5、、运动、思维、感觉、情绪、记忆 （3）师：科学家通过研究不但发现我们的大脑具有这些功能，而且准确地找 到了掌管这些功能的位置。 2大脑的分工 （1）师：原来大脑还有许多综合性的功能。 （2）师：早在 17 世纪前，我们所说的这些功能，人们都认为是由心脏来控制的，后来，通 过专业人员的研究发现这些功能都是由大脑控制的。现在的研究人员用的最重要的一种方法 就是研究人的病例。你想不想也来研究一下？ （3）师：赵本山的小品作为例子，说说你有什么发现？生分组讨论交流。汇报。 （4）师：大脑对人体的管理，是一种交叉的关系。（引出左脑和右脑的分工，课件出示） （5）师：我们通过观察、实验，了解了我们的大脑是
6、什么样子的，又有那么多重要的功能。 那你现在能不能用一个词来形容一下，我们的大脑像什么？（板书：指挥中心） 3同学们通过观察、讨论、实验、探究，对大脑有了比较深刻的了解，我想请同学说说，你 的哪些活动用到大脑？大脑有哪些功能？（唱歌、画画、算数、写字、说话） 4大脑管理的范围这么大，可以说它是人体的司令部。我们已经知道人的大脑表面有很多凹 凸，使我们有了很强的记忆力与创造力。那么，今天老师想测试一下每位同学的记忆力和创 造力。你们想不想参加？ 5记忆力的测试： （1）在 20秒内熟记以下词语，看谁记得多。 （2）第二次实验前，教给学生方法后再测试，形象记忆，开发右脑潜能，记得多，记得牢。 （改
7、变顺序） （3）同学们还有那些好办法能快速记住？ 6我们用拼七巧板的形式进行创造力测试。 （1）出示拼七巧板要求： 时间 5 分钟；根据要求拼图；拼好后在白纸上画出拼接图。每人根据提出的要求进行拼图活 动 （2）请同学们完成后在黑板上展示，比一比，谁最棒。 （3）大家先看一看，说一说你认为哪一幅最有创造力 （四）保护大脑的方法 1师：大脑如此重要，我们应该好好保护它。 你觉得我们平时该如何保护它呢？生答。 2师：除了同学们所说的保护大脑的方法外，平日我们还需多吃一些健脑的食品。 三、小结 1师：今天咱们一起认识了大脑，了解了它的功能，大脑这个重要的器官时刻有条不紊地指 挥着我们的行动，是我们人体的“司令部” ，科学用脑，合理保护，它会指挥着我们成为一个 更出色的人。 四、课后延伸 1小组合作，继续探究大脑的结构与功能。并搜集资料，了解大脑与人体健康之间的关系。 2下节课我们继续研究脑的功能以及怎样保护大脑。大家有没有兴趣，有没有信心？ 【板书设计】 1大脑 大脑的模样 大脑的功能 保护大脑
