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1、识字 3 小青蛙 教学目标 知识与技能 1.会认“清、 睛、眼”等生字， 能正确、 规范地书写 “青、 清、气”等生字， 认识部首 “疒”。 2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴 趣。 情感态度与价值观 懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。 教学重难点 重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。 难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。 教学课时 1 课时 教学过程达标检测一、猜谜语，激发兴趣，导入新课 1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、 变长出四条腿，丢
2、了细尾巴。吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。 2.指名猜谜。（青蛙） 3.导入：今天我们就一起来学习课文小青蛙。 （板书课题，齐读）1.说一说青蛙是什么样 子的。 二、初读儿歌，读准字音，了解大意 1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。 2.同桌间互相检查，互相正音。 3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。 4.全班齐读儿歌， 让学生思考儿歌讲了什么。2.圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、 再读儿歌，深入理解儿歌意思 1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。 2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？ 师引读第二句。 （保护禾苗吃害虫，做了不少好事
3、情。） 师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答） 3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？ （我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。） 4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。 5.拓展延伸。 （1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。 （2）因为（），所以我们要爱护（） 。3.青蛙生活在（） 。 A.池塘里 B.高山上 C.草地里 4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。 A.森林医生 B.田园卫士 C.和平使者四、认读生字，强化记忆 1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。 2.游戏：摘苹果。 （每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了 才能
4、摘到苹果。 ）5.给下列汉字注音。 害()让() 病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律 1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。 2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。 （1）出示生字，比一比，认一认。 （2）提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？ （引导学生根据不同的偏旁理解字义） （3）出示课后第2 小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。6.选字组词。 晴情清请 ()问心 () ()天()水 7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。 （4）老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信 同学们一定能认识更多的汉
5、字，能正确理解更多汉字的含义。 3.学习本课中的其他生字。六、指导书写 1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。 2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。 (注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。) 3.学生根据提示临写，老师巡视指导。 4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气青 生 晴 教学板书 小青蛙 教学反思 这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学 习方式， 全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实 际行动当中。 在识字过程中， 注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌 握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
