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1、统编版小学道德与法治学科六年级下 第三课学会反思第1 课时教学设计 课题学会反思单元完善自我健康成长课时1 学习 目标 1.理解反思作为一种内心活动，对个人生活成长的意义。 2.教育学生正确认识反思行为 3.鼓励学生主动反思生活经验、经历，促进自身健康成长。 重点正确认识反思行为，并从反思中获得成长经验。 难点深刻理解反思的意义，培养学生养成主动反思的好习惯 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、讲述老师的一次难忘经历 （老师根据自己多年的班主任经历，讲解一个故事并进 行反思） 2、让学生以 “小学阶段印象最深刻的一件事”为题进行 发言。 聆 听 老 师 的 故事，体会老 师
2、 要 说 明 的 道理，也谈谈 自己的经历。 由老师真诚、 深 刻 的 反 思 引 导 学 生 也 愿 意 主 动 参 与表达 讲授新课活动一：案例对比分析明确反思的积极影响 （1）小明在竞选班长的事件上落选了，大多同学甚至好 朋友都没有投给他？他想：自己是哪里做的不好呢？我 要跟好朋友问问，找找自己的不足。 （2）小梅在学校举办的舞蹈比赛上，没有取得好名次， 回到家就特别沮丧，“失败的场面”就像过电影一遍遍 在脑海里反复，她觉得自我反思一点不开心 （3）小伟头一次离开父母去参加夏令营活动，各种生活 问题难住了他，他才发现自己有很多事情都不会做，决 心以后要多锻炼自己的独立生活能力。 （4）小
3、强特痴迷于网络游戏，每次从网吧回来都不断反 思，为什么没有通关？是不是队友太弱了，下次不跟这 些猪队友玩了。 活动二：总结释义反思 1、 通过上面4 则案例对比分析，让学生给反思下个定 结 合 老 师 给 出 的 四 个 案 例，进行对比 分析。找一找 自 己的影 子 ？ 想 想 哪 些 反 思 是 积 极 的 ？ 哪 些 是 消 极 的 ？ 做 出 正 确 的 判 断 并 尝 试 说明缘由。 根 据 案 例 用 自 己 的 话 给 选 取 学 生 校 园 生 活 中 常 见的案例， 便 于 学 生 切 身 体会感受。 拉 近距离。 通 过 对 比 形 成 正 确 的 认 知。 学 会 恰 当
4、 运 用反思。 对比 “尊重” 和“宽容”， 义。 2、 老师给出反思的定义 反思：回头，反过来思考的意思。思考过去的事情，从 中总结经验教训。它的反义词痴迷。近义词反 省。 3、反思的意义在于：反思过去总结经验用于成 长。它的作用永远是积极的！ 活动三：观看视频成语故事三省吾身 1、 曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友 交而不信乎？传不习乎？ 2、 观看曾子视频，议一议：在学习上我们要向曾子学 习什么样好品质？ 活动四：经验分享 要求：回忆最近的一次班级活动，如春游、联欢会、辩 论赛、运动会等。 任务一：思考 1、 你在活动中担任什么角色？表现如何？如果重来一次 你会在哪些方面有所
5、改进？ 2、 其他同学在这次活动中表现如何？有哪些地方值得你 学习？ 任务二：撰写一篇心得体会，题目“反思可以让我” 反 思 下 个 定 义。并针对材 料 2、4 正确 理 解 反 思 的 意 义 不 是 痴 迷 更 不 是 无 味的纠结， 要 正 确 利 用 反 思 的 积 极 作 用。 观 看 视 频 从 中 收 益 并 学 习 曾 子 的 好 品质。 再 一 次 完 整 的活动中， 进 行 系 统 的 反 思。充分调动 思维，才能真 正做到反思。 “反思”的意 义 理 解 起 来 更加有难度， 学 生 容 易 陷 于 “纠结” “ 痴 迷”误区中， 所 以 有 必 要 给 学 生 最 直 接 准 确 的 答 案。 曾子的“三省 吾身”在此处 体 现 作 用 简 洁明了 即 反 思 自 己 又 关 注 到 他 人， 取长补短 是 反 思 的 有 效途径。 延伸活动回家搜集名人善于反思的故事，下节课进行交流 课堂小结静坐常思己过闲谈莫论人非 板书第三课学会反思 第 1 课时 善于反思才能进步 吾日三省吾身才能成长
