苏教版小学科学五年级下册第五单元《2.神经》教学设计2

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1、2神经 【教学目标】 1知道神经分布全身;知道大脑、脊髓和神经是协同工作的,其中大脑和脊髓是人体的神经 中枢;知道人体活动中神经传导的线路。 2能够开展模拟活动,认识人体活动中神经传导的线路;能够解释人体进行不同活动时,神 经传导的线路。 3体验探索神经传递信号的秘密的乐趣;增强小组的合作精神。 【教学重点】 认识神经分布及作用。 【教学难点】 能解释人体进行不同的活动时,神经传导的线路。 【教学准备】 教师材料:课件。 学生材料:铅笔、记录单。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情境导入 教师活动: 1游戏: 教师示范:上课之前我们来玩一个游戏叫“听老师的话”。比如我说把手放

2、在肩膀上,同学们 就把手放在肩膀上。 正式游戏:把手放到额头上。 (师一边说一边故意做错误动作,把手放在耳朵上) 交流:你做对了吗?为什么开始时候你会做错?后来怎么作对了?眼睛和耳朵起到一个什么 共同的作用?要玩好这个游戏还需要什么器官的配合?他们负责完成什么任务? 2提问:如果把人体比喻成一个训练有素的军营,那你可以把大脑比喻成什么?人体接受信 号后通过什么把信息报告给大脑这个司令的?大脑又是通过什么把命令下达的? 3交流: 两条神经一条把信号传入大脑,一条传递大脑发出的指令,为了区分这两条神经,你可以给 他们取什么名字? 你认为神经的作用是什么? 4 揭题:神经在我们体内发挥这么重要的作用

3、,这节课我们就来进一步学习有关神经的知识。 学生活动: 1有的学生按着游戏规则做对了,有的学生受到老师动作的影响没有做对。 眼睛看到老师手摸耳朵,跟着做了,于是就做错了。后来反应过来是要用耳朵听老师的话, 才把手放到额头上。眼睛和耳朵都让我们认识外界的信息。 要玩好这个游戏还需要手作出反应,需要大脑来指挥、判断。 2大脑可以比喻成人体的“总司令”。接受信号后,信号通过神经传给大脑。大脑发出命令 后通过神经下达命令。 3把信号传入大脑的神经叫传入神经,把传递大脑发出的指令的神经叫传出神经。 神经的作用是传递信息,像通讯兵。 二、探究人体神经的分布 教师活动: 1提问:同学们,你觉得神经是怎样分布

4、的? 2分组活动: 神经具体是怎样分布全身的呢?请把你们小组的想法用老师分给你们的铅笔画 在记录单上,注意画出神经是从哪里连到哪里。画好后请端正坐好,并举手示意。 3汇报交流: 展示小组画出的神经分布图,解释为什么这么画。找出各组间画法最大的不同。 这两种不同的画法共同点是什么?为什么这么画? 我们之前学习过大脑是人体的司令,控制判断人体的活动。现在我们通过一个活动来感受下 大脑是不是第一时间参与人体活动的控制的。 4膝跳反应 老师先请一个同学来当模特,示范下怎么做这个活动。请这个模特跷二郎腿坐在前面的桌子 上,老师敲其膝盖,做膝跳反射活动。当老师敲其膝盖时,他有什么反应?请问这位同学你 有故

5、意让腿弹起来吗? 现在我们全班一起来体验感受下。全班每个同学同桌两人互相做膝跳反应。注意:翘着的腿 不能着地;自然放松翘好腿;用手掌侧面在翘腿的膝盖下方(微微凹下去,靠近膝盖骨处) 敲一下。 5交流: 膝跳反应过程中,是大脑指挥腿弹起来吗? 看来人体除了大脑这个总司令官以外,你觉得还会有什么? 这个副司令负责什么工作?我们最后膝盖跳起来大脑知道不知道?说明副司令还做了什么? 副司令要把情况汇报大脑这个总司令,你觉得副司令这个器官和大脑在位置上有什么关系? 它可能在身体哪个部位,既可以连接全身,又可以连接大脑?请你大胆作出假设。 副司令藏在脊柱里,它的名字叫脊髓。那么现在你认为人体神经分布是直接

6、全部连到大脑上 吗? 是所有的神经都要先连到脊髓再到大脑吗?哪些不是? 6谈话:大脑和脊髓合起来像军营里的什么? 7小结:人体要完成每个反应的动作,光有神经是不够的,还需要大脑和脊髓一起配合,大 脑和神经合起来像是军营里的指挥中心,是信号的枢纽站,所以我们把脊髓和大脑统称为神 经中枢。传入神经正是把信号传入神经中枢,传出神经正是把命令从神经中枢传出。 学生活动: 1人的全身都分布着神经。 2学生画图 3展示不同画法的小组。有的小组全身神经直接连到大脑没有经过脊髓;有的组画躯干四肢 的神经先连到脊髓,又画出脊髓与大脑相连。 神经都是分布全身的, 都是从身体各处最后连接到大脑。因为之前学习过大脑是

7、人体的司令, 控制判断人体的活动。 4发现不能由大脑意志力来控制腿不弹起来。 5膝跳反应过程中大脑不能控制腿不弹起来。 应该还要有一个副司令。 副司令发布弹腿的指令。膝盖跳起来大脑知道,总司令知道膝盖的情况说明副司令还向司令 汇报了情况。 副司令应该在身体上与大脑相连的位置。大脑在头骨里,与头骨相连的是脊柱。 四肢、躯干的神经要先连到脊髓上,脊髓再和大脑相连。 头部神经直接和大脑相连而不先经过脊髓。比如眼睛的视神经、耳朵的听觉神经等。 6大脑和脊髓合起来像军营里的指挥中心。是信号的枢纽站。 三、探究信号在人体内传递过程 教师活动: 1谈话:现在我们人体这套信号传输系统是怎样传递信息的大家懂了吗

8、?老师带大家做个游 戏考考大家。 游戏:同样请一个同学上来当小模特,请他把手放在桌子上,注意看。(老师故意拿出大铁锤 装做要敲打同学手的样子) 交流:谁来说说看这个同学为什么把手缩回去了,这个过程信息是怎样在他体内传递的? 2活动:如果要让同学们来代表身体里的器官,把信号怎样在体内传递给表演出来,那我们 需要哪些角色? 把接受到的信号写在白色卡片上,卡片的传递模拟信息的传递。发出的指令信号写在红色卡 片上。卡片上的字请写大一些,写好后先给观众看清楚再传递下去。 亲身角色扮演,模拟信号传递的过程。 3分组游戏: (1)分组游戏: 这样的游戏大家会玩吗?老师这里还有不同的情景,要依靠同学们小组合作

9、、 讨论表演出来, 注意事项请看大屏幕。 情景:着火了 根据反应,考虑需要哪些器官角色。(已做好代表 “眼睛” 、 “耳朵” 、 “嘴巴”、 “鼻子” 、 “大脑” 、 “脊髓” 、 “手” 、 “脚” 、 “传入神经”、 “传出神经”的头饰,组员可选择需要的角色进行扮演) 接受到的信号内容写在白纸上。 发出指令信号的内容写在红纸上。 表演出在此情景中,信号在人体内是如何传递的。 表演:请不同小组进行表演,比一比哪组设想的人在此情境下的反应最逼真,体内信息传递 表现得正确。请观众对演员的表演进行点评。 讨论:刚才这样一个简单的动作我们用了几个演员来扮演神经?现实活动中,我们身体里就 这几条神经

10、够用吗?可见在我们身体里的神经数量如何? 小结:在我们身体里的神经有成千上万条,并且形成错综复杂的神经网。 4交流:刚才同学们表演人体信号传递花了多长时间?实际上我们人体完成这些动作花了多 长时间?可见神经传递信号的速度如何?你知道神经传递信号的速度有多快吗? 5讲述:神经传递信号的速度有100 米/秒。 学生活动: 1学生见到铁锤快砸到自己的手,把手缩了回去。 眼睛接受信号(铁锤正向手砸过来)传入神经神经中枢(先到大脑,大脑发出指令“手 缩回来”,命令传给脊髓,脊髓再下达)传出神经手作出反应(缩回来) 2演员角色如下:眼睛、传入神经、大脑、脊髓、传出神经、手; 饰演眼睛的同学将“铁锤正向手砸

11、过来”写在白色的卡片上,递给传入神经,传入神经再递 给大脑,大脑把发出的命令“手缩回来”写在红色卡片上,然后递给脊髓,脊髓递给传出神 经,传出神经再递给手,手作出缩回来的反应。 3眼睛接受信号(着火了)传入神经大脑发出指令信号(脚快跑)脊髓传出神经 脚做出反应(跑);同时鼻子也接受信号(刺鼻的烟味)传入神经大脑;甚至大脑还可以 发出指令(手拨打119)脊髓传出神经手作出反应(拨打119) ;大脑还可以发出指令 (口大叫快跑)传出神经口作出反应(大叫快跑) 4神经传递信号的速度很快。 四、总结与拓展 教师活动: 1交流:通过我们对神经的学习,你还有什么感受和收获? 2拓展:看来神经神奇不?关于神经还有许多神奇的知识,下节课我们可以继续学习。 学生活动: 1学生谈谈对神经有关知识的收获。 【板书设计】 2神经 大脑 接受信号传入神经脊髓传出神经作出反应 (中枢神经)

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