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1、2020/10/27,.,1,地理课题研究报告,安国市庞各庄中学,2020/10/27,.,2,标题,课题名称：农村初中地理作业设计与评价的研究 课题编号：141028 报告人：邢峥嵘 课题成员：江惠岩 李琳静 李 平 张焕普,2020/10/27,.,3,课题概况,农村初中地理作业设计与评价的研究是安国市教育科学研究“十二五”规划课题，2014年10月经安国市教育科学规划办公室批准立项。本课题从2014年10月开始研究，至2016年6月结题，经历了两年的时间。课题立项后，课题组成员广泛搜集相关资料，在征求学校相关领导的意见和建议后，进行了扎实有效的探索研究。,2020/10/27,.,4,课
2、题研究的主要过程,前期准备阶段（2014.1012月） 1、成立课题组，明确分工，制定方案，申请立项。 2、通过问卷调查，了解中学地理作业的现状。 3、查阅相关文献资料，进行理论研究和可行性研究。修订课题实施方案。,2020/10/27,.,5,课题研究的主要过程,实施阶段：（2015年1月2015年12月） 1.（2015年1月2015年12月）课题组成员根据自己的任务着重进行中国地理和世界地理作业设计的研究。 2.（2015年1月2015年12月）课题组成员根据自己的任务着重进行作业评价的的研究。,2020/10/27,.,6,课题研究的主要过程,总结验证阶段：（2016年1月2016年3
3、月） 1、全面收集、整理与课题有关的材料。 2、对课题进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。,2020/10/27,.,7,研究效果,（一）、激发了学生学习地理的兴趣 通过多样化的作业设计与多元化的作业评价，让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到做作业的乐趣。极大地激发了学生学习地理的兴趣。班级里形成了我爱地理，我要学地理的学习氛围。 （二）、锻炼学生的综合素质 学生完成地理作业的过程，本身就是一个自主学习，独立思考、个性感悟的过程。在这个过程中培养了学生动手能力和团队合作精神，提高了学生的综合素质。 （三）、增强了学生自信心 每一次地理作业都是师生交流的
4、平台，每一次作业都能激励、唤醒每一个学生潜在的能力，激发其学习兴趣和学习动机，使每一个学生都散发出灿烂的光芒！ （四）、提高了地理学科的学习成绩 课题组成员所任班级的成绩在可比性考试中均名列前茅。,2020/10/27,.,8,研究成果,1、撰写了研究报告农村初中地理作业设计与评价的研究。 2、确定了农村初中地理作业设计与评价策略,2020/10/27,.,9,其他成果,完成了调查报告初中地理作业现状调查报告；撰写了论文初中地理作业设计的探究；完成了初中地理作业设计优秀案例案例集, 初中地理作业多元化评价方法案例集。多名教师取得了优异的教学成绩。,2020/10/27,.,10,2020/10/27,.,11,问题与启示,经过两年多的探究，我们在农村中学地理作业设计与评价这一领域摸索出了一些行之有效的做法。但是还存在着不容忽视的问题：地理调查类作业不好操作，动手搞制作方面女生动手能力差完不成作业的较多，作业的评价方式方法还有待我们进一步深入研究学习，这将是我们今后进一步研究的方向。,
