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1、高考语文复习小说阅读知识点整理 一、情节 （一)一般情节的作用： 对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主 题思想表达有何直接或间接的具体作用;结构上，有无“设置悬念” “为后面的情节发展作铺垫或埋 下伏笔” “照应前文” “线索或推动情节发展”等作用。另外，还要注意有时从表达效果上进行分析， 即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。 （二）情节的具体作用： 交代人物活动的环境。 设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 引起下文，为后面的情节 发展作铺垫或埋下伏笔。 照应前文。 线索或推动情节发展。 刻画人物性格。 表现主旨或深化主题。 (三） “情节
2、题”的答题模式： (1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。 答题模式： 为情节发展作铺垫(提供依 据，设置伏笔悬念)。 表现了的思想品质(精神世界)，有助于塑造的形象。 揭 示(表现、突出)了，有利于深刻表现主题。 （四）情节安排方式的效果 (1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 (2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 (3)就开头来说有 倒叙:如祝福 ，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作 用是制造悬念，引人入胜。 顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 插叙：在叙述
3、主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情 节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上 文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪 清楚，照应得体。 (4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式。给读者想像，让读者进行艺术再创造。此外，还有出人意 料式、悲剧式、喜剧式等。 (5)贯穿情节的线索。小说线索是贯串整个作品的情节发展的脉络。它可以是小说中的某个
4、人物、某 个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。如药中的“人血 馒头” 。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索一般有单线和双线两种。寻找线索 的途径有：小说标题和小说中的中心点。 (6)运用多种艺术手法和叙事策略，既表现生活本身的逻辑，同时又使情节曲折生姿，跌宕起伏，高 潮或结尾平中见奇。 (五）情节结构具体题型设置及技巧点拨 1小说常用的开头及作用 (1)设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文， 并引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去。 具体说， 其作用有 ： 引起读者的思考;引出下文的情 节;突出人
5、物形象;揭示小说的主题。 (2)写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命 运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，以此来烘托水生嫂的美好心灵。奠定全文的感情基 调。 2小说的结局及作用 (1)分析出人意料的结局。 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读 者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链 。 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使 人觉得又在情理之中。如项链 ，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主 人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 (2)分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地
6、深化主题。如药 ，华小栓、夏瑜的 死(悲剧)，揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。 从表现人物性格上看，能更好地 塑造人物性格。如药 ，写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众(华老栓)愚昧的性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱 ，杜十娘的死，引起读者思 考她死的原因。 (3)分析令人喜悦的大团圆结局。 从表达效果上看， 小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空 间，耐人寻味。 从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一 体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的 追求，容易引起读者的共鸣。 (4)分析戛然
7、而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。 二、鉴赏形象 1描写人物的方法及其作用 外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。 作用：刻画人物的性格 特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。 心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。 作 用：细腻真实地突出了人物的思想，反映人物的性格、特点。 语言描写：包括对话描写、独白描写等。 作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活 动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的 发展，展
8、示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。 行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写 作用：刻画人物性格。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理 细节描写、语言细节描写等。 作用：刻画人物性格，使形象栩栩如生，深化主题，推动情节的 发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。 正面描写和侧面描写：正面描写不借助于人 和媒介物的烘托，直接刻画。侧面描写借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。 2主要人物形象的作用 分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首先要 结合情节分析人物形象的典型性， 然后结合社会现实分析人物形象折射的
9、社会现象及给人们带来的 某种启示等。 3次要人物形象的作用 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑 ： (1)为主要人物服务，对主要人物起衬托作用; (2)揭示或凸显主旨;(3)若是线索人物，自然是贯串全文的线索。 4物象的作用 如果小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化 主题等。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。 分析人物形象 身份(思想)B.社会背景(活动舞台)C.情节(活动过程) D.言行(心理)E.创作意图 F. 比 较 三、赏析环境描写 1分析环境描写的技法 环境分类及作用 (1) 社会环境故事发
10、生的时代背景。 作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系;交代人物身份，表 现人物性格，或影响或决定人物性格;揭示社会本质特征，揭示主题。 (2)自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 A 渲染故事气氛。增强故事的真实性。 B 烘托人物形象。自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格而设置的，从而显露 其性格。 C 推动情节发展。 D 暗示社会环境。通过对特定的自然环境描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一夫社会历史 图画。 E 深化作品主题。 2.具体环境描写作用 A、小说开头，作用一般为定下感情或叙述基调,是的叙述更舒缓自然，顺理成
11、章。 B、营造特定意境氛围，感染读者或主人公。 C、场景在人物出场前，功能为导引人物出场。如果置于小说某个情节，功能可能是推动情节发展。 D、如果场景置于人物描写之中，功能可能是揭示人物性格。 E、如果某场景作为小说主背景，其作用可能是一种象征。 四、归纳主题 概括小说主题的技法 (1)主题的表现形式大致有以下几种 ： 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人 性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。 通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 (2)对主题的挖掘一般可从以下几方面 ： 从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言 情感色彩看、从整体
12、倾向看。 （3）对主题的概括常用这样一些基本术语 ： 歌颂、赞扬、张扬什么。 讽刺、批判、揭 露、谴责什么。 揭示什么人生道理。 对什么现象的反思。 表达了什么情感。 五、品味语言特色 1品味语言特色的技法 (1)体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、 含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。 (2)要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇;要特别注意语句深层含义 的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。 (3)具体在鉴赏语言时，可从遣词造句(如包括用词、句式，如叠字叠词、动
13、词、形容词、量词的选用， 整句散句、长句短句等)，语言风格(如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴;周作人平和冲淡，用淡 笔写浓情;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等)，语体角度(如：书面语与口语、普通用语与专业术 语等)去鉴赏。 六、分析文章的结构 分析文章结构的技法 (1)分析小说的标题 常见的作用有： 一、线索 二、情节 三、暗示 四、主要人物 五、内容 六、事件 (2)分析小说的开头 开头方法：设疑法(悬念法)：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。写景法。常见 作用：制造悬念，埋下伏笔;巧妙地引出下文，或为下文作铺垫;推动情节的发展，或为情节的发展 起推动作用;有时还能增添情趣，激发
14、读者的阅读兴趣。 (3)分析文中的某句话 常见作用：结构上，承上启下。内容上，推动情节的发展或人物性格的展现。 七、分析写作技巧 分析写作技巧的技法 (1)从语言运用角度：运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。 (2)从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制 造波澜，起承转合，曲折有致。线索，设置悬念，抑扬，铺垫，暗示，节奏，突转，巧合，串联， 并联 (3)从表现手法角度：是否运用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借 景抒情、融情于景等手法并分析其作用。 1、修辞手法：比喻：化无形为有形，使抽
15、象的事物更形象具体 A.使深奥的、抽象的事理变得 浅显易懂 B.化平淡为生动、形象 C.重要的审美作用，使人产生美感 答题格式： 生动 形象地写出了+对象+特性。 .排比：能增加文章气势，增加感染力、说服力 A.排比句结构 整齐匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美 B.在议论、说明文中，可以使论点阐发得更 严密、更透彻，使条理更清楚 C.可以抒发强烈的感情，增强文章的气势或感染力 答题格式： 强调了+对象+特性 .夸张 A.可以突出事物的某个特征，或者揭示事物的本质，给读者留下 鲜明、 深刻的印象 B.表达作者强烈的感情， 用以讽刺或歌颂、 感染读者 C.可以引起读者的联想、 深思和共鸣
16、.比拟：生动形象 A.运用比拟，能托物言志 B.寓情于物，表达作者的强烈 的爱憎感情 C.增强讽刺幽默， 增强文章的战斗力 D.把无形的抽象的事物描写得有声有色， 可 见可闻 E.使叙述生动形象 F.制造气氛，借以传情达意 .设问：吸引读者 A.引人注意， 发人思考，强调观点，加深印象 B.承上启下，过渡衔接 C.波澜起伏，避免呆滞 D.提掣全篇， 带动全文 E.用于篇末，余音不绝 .反问：加强语气 A.加强语气以利论辩 B.加强语气 抒发强烈的感情 C.引起思考以求共鸣 2、托物言志(象征)、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有 哲理，给人以启迪。 3、动静结合、化
