《苏教版小学科学五年级下册第二单元《3.建桥梁》教学设计3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级下册第二单元《3.建桥梁》教学设计3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3建桥梁 【教学目标】 1能够自定义标准将桥梁分类，能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。 2知道拱桥和吊桥的承受力较大，平板桥的承受力较小，了解常见桥的特点，知道桥的作用 是什么。 3经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。 【教学重点】 研究平板桥、拱桥和吊桥的承受力大小差异。 【教学难点】 有效、合理地搭建三种形状的纸桥。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：桥梁制作材料、重物。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情境，导入新课 1认识桥的特点。 猜谜语：桥、 今天这节课我们研究的内容就跟桥有关。（板书：桥） 在生活中，一定有许多桥给你留下了深刻的印象，你都见
2、过什么样的桥？ 同学们能说出这么多的桥，这说明你们平时很善于观察，学科学就是从细心的观察开始的。 老师在课前也收集了一些桥梁的图片，我们一起欣赏。（课件随音乐播放） 2桥的分类。 看了这么多桥梁的图片，你能按一定的标准给它们分类吗？ 桥的分类标准非常多，如果按形状分大致可分为：平板桥、拱桥和吊桥（师板书） 这些桥分别属于什么形状的桥？（课件出示） 3导入新课。 桥梁的形状确实是千姿百态，各不相同，但无论哪一座桥它们都有桥面和桥墩。 只要有了桥面和桥墩 ,我们就可以建桥梁了。你们想不想亲手建一座桥梁呢？ 揭示课题：今天这节课我们就一起来建桥梁。（板书课题） 二、搭建桥梁，自主探究 1设计各种形状
3、的桥梁。 造桥得需要材料，请大家看一看桌面，我们都准备了哪些材料？ 如果从这些材料中选择一些，你可以设计出怎样的桥梁？发挥你们小组的聪明才智，动手 试试看。 引导学生展示。 在这三种形状的桥中，你最喜欢哪一种设计？为什么？ 2探究桥梁的形状与承重力的关系。 评价一座桥的标准很多，但建桥梁的基本标准之一就是坚固，也就是能承受多重的压力， 简称承重力。（板书：承重力） 请同学们预测一下，哪种桥梁的承重力会大一些？你是怎样想的？ 到底哪种桥梁的承重力最大，我们该怎么办？（实验） 怎样实验？（放重物） 在实验时把硬币放在桥面的哪里比较合适？（中间）为什么要放在中间？（使桥面受力均匀） 为了让硬币集中一
4、些，我们还准备了小纸杯。在实验时，请同学们先把小纸杯放在桥面的中 央，再一枚一枚地把硬币放进小纸杯里。 在实验中还要注意以下几点。 （课件出示实验操作要点） 学生实验，师巡视指导。 展示各小组实验记录表并交流。 小结：通过刚才的交流，我们发现：各个小组虽然承受硬币的枚数不完全相同，但得到的 结论是一样的。承重力较大的是，承重力较小的是。（板书：较小较大）桥梁的承 重力与桥的什么有关？（板书：形状） 想一想：为什么三座桥的承重力大小不同？（课件出示） 三、联系实际，拓展延伸 1在我们生活中，我们想建一座桥梁，该选择什么形状的桥梁比较合适？ 让我们看一个短片了解一下。 （课件播放） 师小结：影响承重力的因素很多，桥梁的形状只是其中因素之一，至于建什么样的桥要综 合考虑经济、预期承重力、地理位置等多方面的因素。 2刚才我们欣赏了那么多的桥，你们见过用纸搭成的一座真正的桥吗？2003 年 10 月，清华 大学 10 多名大学生，用废旧的报纸搭建了一座长6 米、高 2 米的纸桥，尝试让一辆载重1.2 吨的吉普车通过，你觉得能通过吗？让我们一起来见证这扣人心弦的一刻。（课件播放） 看完之后，有什么样的感受？ 小结：报纸的形状改变后，能承受这么重的压力，太神奇了1 这是科学带给我们的力量。 四、课堂总结，升华认识 同学们，科学探究永无止境，只要善于思考，勇于探索，你一定会有更多的发现。
