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1、六年级语文下册 汤姆索亚历 险记- 精彩片段公开教案 -2 教学内容分析 这是一篇略读课文，课文包括两部分，这两个部分内容既相对独立，又有 所关联。第一部分讲的是汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案， 汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。第二部分讲同学贝琪过生日时，汤姆又和 大家一起去山洞探险，汤姆和贝琪迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了 凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人 们打开山洞时，发现乔已经饿死了。课文通过讲述汤姆索亚历险的故事，说明 了他是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。 学习本课的目的：一是理解课文内容，学习复述课文；
2、二是体会汤姆是一 个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人；三是学会欣赏生动曲 折的故事情节。 教学目标 1、理解“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。 2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。 3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。 教学重难点 重点：复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、 富有正义感的孩子。 难点：复述课文。 准备 1、收集美国著名作家马克吐温的资料。 2、教师自制简单的课件。 教学设计思路 语言通俗易懂，人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有 利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文的重
3、难点，引导学生读书、思 考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容， 提升阅读的水平，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多 发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文 内容，体会人物特点。 第一课时 教学内容：初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。 一、谈话导入、激起兴趣 1、同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。 汤姆索亚历险记是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题： 汤 姆索亚历险记）这部书是马克吐温的四大名著之一。（板书：马克吐温美 国作家） 3、（出示汤姆索亚的插图）这个小男
4、孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都 称羡不已，今天，我们一同来理解他。 讲一讲。 生齐读。 介绍课前收集马克吐温的相关资料， 简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。 二、初读课文，整体感知 1、自学生字词。 （1）学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。 （2）检查学生生字掌握情况。 1）读词语：恐怖吱声 发誓 轻蔑 津津有味蔚蓝本 无所谓凄惨 （提示 学生注意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等 字，能够让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律” 比较。“蔑”字比较复杂，书写是要写准确。） 2）理解词语： 不假思索：用不着想。
5、 毛骨悚然：形容很害怕的样子。 不寒而栗：不寒冷而发抖。 轻蔑：轻视，看不起。 津津有味：形容有滋味；有趣味。 凄惨：凄凉，悲惨。 2、请同学们用自己喜欢的方式读文，思考： （1）课文主要讲了什么内容？ （课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇 敢地站出来指出真正的凶手。还讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山 洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险 后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时， 发现乔已经饿死了。） （2）你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这个特 点？ （汤姆索亚是个聪
6、明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。课文的第 一自然段直接写出了这个特点。） （3）你又是通过哪些事情体会到的呢？ （汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到 坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。） （汤姆索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不 是波特，而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们乔还在山 洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。） 动笔把课文中的生字圈画出来。借助注音读准字音，用自己喜欢的办法记忆字 形。同桌间互读互认。 不理解的词语互相交流。 （1）学生自由朗读课文，想一想，课文讲了一个怎样的
7、故事？ （2）读后交流。 培养学生自读课文、自学生字词的水平。 回答问题要给学生充分的读书时间，在教师的引导下完成。 三、课堂小结，布置作业 通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪 明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢？下节课，我们再来仔 细研究。 作业：朗读课文。 朗读课文。 第二课时 教学内容：复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇 敢、富有正义感的孩子。 一、复习引入 1、同学们，还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗？他有什么特点呢？ 2、这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。 说一说。 自然地引
8、出对本节课的学习。 二、细读课文，理解内容 1、汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢？ 请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多 读几遍，从中你又体会到了什么呢？ （3）汇报小组学习所得，教师点拨指导。 调皮、冒险： （1）汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。 （2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但 汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们 的劝阻，一直往前走”，从这里能够体会到汤姆索亚喜欢冒险。 正义感： （1）汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得
9、要命”，说话“有 点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲 出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。 最后他打定主意决定出庭作证。从这里能够看出汤姆索亚富有正义感。 （2）当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把 他救出来审判他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。 坚强： 汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也 快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆索亚知道不能 泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚 强、关心他人的好
10、孩子。 （1）自读课文。 （2）小组合作学习，交流讨论。 引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩， 只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重 要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。 三、练习复述课文 1、说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。 2、简要复述课文 先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。 四、总结全文 1、学习了本篇课文，你最大的收获是什么？ 2、把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。 板书： 汤姆. 索亚历险记 了解梗概情节 自信过人机智聪明喜欢吹嘘 勇于挑战沉着冷静写法 淘气可爱心地善良 品味精彩人物
