《苏教版小学科学六年级下册《第四单元：4.生态平衡》教学设计1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学六年级下册《第四单元：4.生态平衡》教学设计1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4生态平衡 【教学目标】 1知道什么是生态系统和生态平衡，知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。 2能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题；知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。 3理解保护环境就是保护人类自己。 【教学重点】 懂得维系生态平衡的重要性。 【教学难点】 制作生态瓶，模拟生态系统。 【教学准备】 教师材料：课件 学生材料：鱼缸、鱼、水草、沙子、相关资料、图片等。 【教学时间】 2 课时 【教学过程设计】 一、导入新课： 1出示挂图（食物链） ，提问：同学们，图上的这些生物之间存在着怎样的食物联系？ 2学生回答后提问：在大自然中，老鹰能把蛇吃光吗？蛇能把田鼠吃光吗？田鼠能把各种植
2、 物吃光吗？（师生讨论） 3小结：我们常常把自然界里生物和它们周围的环境叫做生态系统，比如森林里的生物和空 气、阳光、水等就构成了一个生态系统，草原上的生物和环境之间同样也构成了一个生态系 统。在一般情况下，各种生物之间的数量是维持在一定的水平上而且变化不大，我们把这种 状态叫做生态平衡。（板书：生态平衡） 二、认识破坏生态平衡的严重后果 1谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些食物链被破坏，会造成意 想不到的后果。请大家阅读课本第49 页相关资料。 2讨论： （1）想一想：是什么原因导致鹿群大量繁殖的？这样会带来哪些问题？ （2）如果你是一位生态学家，你将采取什么措施来解决
3、这个问题？ 3出示草原荒漠化后的图片，谈话：它美吗？这里原本是草原，为什么会变成这个模样呢？ 4教师讲述草原荒漠化的原因。 5谈话：因为内蒙古草原的荒漠化。在我国北方每年都要遭到沙尘暴的侵袭，连我们的首都 北京也不能幸免。你觉得应该怎样来解决这个问题呢？师生共同谈论。 三、了解保护生态平衡的方法 1提问： （1）在我们的家乡，也有破坏生态平衡的事情发生吗？ （2）应该怎样来保护我们家乡的生态平衡呢？ 2师生讨论。 3用课件介绍保护生态平衡的方法，介绍我国设立自然保护区的情况。 四、了解桑基鱼塘生态农业 1出示图片，介绍桑基鱼塘的情况。 2提问：问什么说桑基鱼塘是生态农业呢？ 3师生讨论。 4小
4、结：桑基鱼塘通过桑叶喂蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，实现了资源的循环利用，所以它是 一种有利于保护生态平衡的农业模式。 五、制作生态瓶 1提问：你愿意来试一试，制作一个不需要外界提供食物就可以正常生存的生物条件吗？ 2指导学生阅读教材第4748 页的内容。 3提问：你认为，要让鱼不死或者小草不死，最起码需要什么条件？怎样才能制造出这样的 条件？学生讨论。 4指导学生实验 5讲解注意点，比赛谁的小鱼或小草存活的时间长。 六、全课总结 1学生谈谈学完本课自己的收获是什么。 2教师总结： 同学们：让我们共同携起手来，为了更好地保护生态平衡，为了家乡的明天更美好，尽我们 一份力量。 【板书设计】 4生态平衡 生态系统长期形成的食物链、网平衡 被破坏失衡后果严重
