《苏教版小学科学五年级下册第六单元《1.交流》教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级下册第六单元《1.交流》教学设计2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1交流 【教学目标】 1知道交流是让其他人了解自己想法的一种形式；知道交流有口语交流和书面交流两种主要 方式；知道诚信的内涵。 2能结合探究活动，了解科学探究活动中交流的含义及意义；能用科学准确生动的语言，合 理清晰地描写自己探究发现，抒发自己的感想或感受；参与交流实践，了解如何选择正确的 交流方式，提高交流技巧和能力；能交流对诚信的看法。 3 意识到科学探究中交流的重要性；培养倾听和尊重他人不同观点的习惯，乐于合作与交流； 培养有条理、清晰地表述自己的观点的能力，能对研究过程和结果进行评议，掌握正确的交 流方式和技巧；意识到诚信的重要性。 【教学重点】 了解交流的多种方法 【教学难点】 理解
2、交流的含义 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：记录单。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、联系生活，引出话题 1大家知道“清风”纸巾吗？都说“清风”纸巾质量上乘，是个信得过的产品，老师乘假期 休息去小商品市场批发了一点，回家后我发现，我买到的是这个牌子的。（请凤） 2你有过这样类似的经历吗？学生交流 3是啊，现在有些商家常常制作一些仿制品，鱼目混珠，今天，咱们今天就来交流一下真假 清风的问题，一起来揭开这些商家的真面目。（揭题：交流） 二、体验描述，认清外包装 1老师之所以会买错，就是被这似是而非的包装蒙蔽了，请大家仔细观察比较一下这两种外 包装，详细描述一下清风纸巾的外包
3、装特征，好让大家记住他。（板书：描述） 2学生描述 为了尽可能地认清正规商品的外包装，我们在描述时要抓住特点，尽可能详细、完整，进行 准确的描述。 三、讨论探究，比较纸张差异 1刚才，我们通过描述，认清了清风的外包装特点，不过老板跟我说，这个纸巾只是外包装 有点区别，纸张什么都一样的。那么他们的纸张会一样吗？ 2学生交流。 3如何观察比较他们的纸张特点呢？ 4小组讨论，集体交流。 5小结研究方法：看一看颜色、纹理等，摸一摸质感、厚度等，闻一闻气味，数一数层数， 试一试吸水性 6小组研究。 7交流汇报。 8小结纸张差异。 四、双方辩论，统一认识 1老师买了这么多请凤的餐巾纸，到底能不能用来擦嘴呢
4、？ 2学生交流 3看来，同学们对这个问题各执一词，一方认为可以用，另一方认为不能用，谁都是言之凿 凿，咱们可以就这个问题来个辩论，看看到底哪一方的观点更有说服力。怎么辩论呢？（出 示辩论定义）辩论时要注意什么？ 4学生辩论。 5看来同学们都是据理力争，我们一起来看看专家怎么说的？（出示视频） 6看来，这样的纸巾还是不能用的。 五、拓展运用，丰富交流方式 1通过今天的交流会，我看清了“请凤”的真面目，谢谢大家，下次一定不会买这一种了。 你有什么收获呢？社会上还有很多人不了解这些仿冒品，你会通过一些什么方式把你的收获 告诉他们吗？ 2学生交流：网络发布，制作海报 3对，这些也是很好的交流方式，也可以分享你的成果。 六、课堂总结，提升思维 英国大文豪萧伯纳说：“你我是朋友，各拿一个苹果来交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘 若你有一种思想，我也有一种思想，把各自思想相互交流，那么每个人就有两种思想了。”这 就是交流的价值，希望你也是一个乐于分享的交流高手。 【板书设计】 1交流 交流的含义与意义 交流的主要方式 口语交流：描述、讨论、辩论 书面交流：图表、海报、图画
