《四年级上语文教学实录-12小木偶的故事2014人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上语文教学实录-12小木偶的故事2014人教新课标（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级上册语文教学实录 -1 小木偶的故事 2014 人教版新课标师：同学们，上课前咱们先来玩个游戏怎么样？生：好。师：游戏的题目叫你演我猜（教师在投影上出示了六个表示神态的成语，让学生上台表演成语相对应的神态特征，然后让学生猜猜相应的成语。）（游戏结束后。）师：看，这些词语都是描写生：表情的词。师：多有意思啊，让我们自由地读读记记，把它积累下来，开始。生读。师：那好，课前活动就到这里。（正式上课）师：前几天，我们已经学了三篇童话故事，我们感受了童话世界的奇妙，看我写课题。（板书题目：小木偶的故事）一起来读课题。生读师：看啊，老师在题目前加了一个星号，这是一篇生：略读课文。师：那就让我们赶紧走
2、进这个故事，请大家把书翻到 54 页。请看读书要求（投影）：1 自由读课文，把课文读正确，读通顺。2 边读边想，小木偶身上发生了哪些事？生读课文，教师巡视。师：好，小木偶身上发生了哪些事？让我们一件一件来说。点名回答。生 A：老木匠做了个小木偶，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。师：真不错， A 同学用了一句话就把这件事说清楚了。如果能把这个“在”字。“在”字前面加上“还”，把第二个小木偶改成“他”，这样就能说的更好了。再说一次好吗？生 A：老木匠做了个小木偶，还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。师：前几天我们学了，用课文中关键词句概括一件事，他已经学会了这个本领，请大家看书。（投影展示：老木
3、匠做了个小木偶，还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。）师：“老木匠做了个小木偶”这是课文当中第一句。“在他的脸上添上一个笑嘻嘻的表情” 就是第八自然段的后八句话， 这样连起来就把这件事概括清楚了。现在请大家学学他的样子，也用一两句话概括地说说其他几件事。生自由概括。师：谁来说？生 B：小红狐把小木偶的背包抢走了，熊警官看看小红狐满脸的愤怒，又看到小木偶笑嘻嘻的表情，认为小木偶在撒谎，所以把他扔出了好远。师：你把事情说清楚了，但是不够简洁。能再省去几句说说嘛？生 B：小红狐把小木偶的背包抢走了，（教师提示：还被熊警察）还被熊警察扔出去好远。师：请坐。（投影这件事）师：还有几件事？谁来说？生 C：小
4、木偶脑袋疼，可是小兔子和老婆婆都不相信他。师： C同学学的很快，一下子就把事情说清楚了。（投影）师：还有最后一件事，谁来说？生 D：蓝鼻子小女巫送给小木偶很多的表情。师：蓝鼻子小女巫送给小木偶人类所有的表情。（投影）师：我们已经把课文的四件事概括出来了，现在请你把四件事情连起来，说说课文的主要内容。生自由说，教师巡视指导。师：谁来说？生 E：老木匠做了个小木偶，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情，把他送出了家门。小木偶被小红狐的背包抢走了，还被熊警察扔出去好远。后来小木偶脑袋疼，可是小兔子和老婆婆都不相信他，最后蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶。师：大家听出来了吗？ E 同学在说的时候
5、，在第一件事后面加上了“送出了家门”，在第二件事情后面加上了“后来”，在第三件事后面加上了“最后”。这样就把童话的主要内容说的很连贯，很学着这样子再说说吗？说给同桌听听。生相互说，教师巡视指导。师：我们人类的表情是非常丰富的，我们课文当中就藏着好多描写表情的词语，请大家赶紧找一找，画一画，比比谁找的有准又快。生找词语。教师巡视。生： 板着脸 亲热、愤怒、笑嘻嘻、委屈、温柔、痛苦、读读囔囔、笑嘻嘻、可怜巴巴、生气、着急、大哭、伤心、愣住师：（投影表情词语）请大家自由地读读记记，把它们积累下来。生读。师：把你最想积累的三个词语抄在方格本里，注意写字姿势。（提醒学生写字姿势，表扬字写的好的学生）师：
6、同学们，人类的表情那么丰富，可是老木匠只给了小木偶一个表情，那就是生：笑。师：因为在他看来（投影）生读：笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。师：可是小木偶只有笑嘻嘻的表情，真的过上了快乐的日子了吗？生：没有。师：反而给他带来了生：委屈、痛苦、烦恼、麻烦师：请大家默读课文，把相关的句子划下来。生划写，教师巡视。生 F：穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把它扔出去好远。生 G：“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 “嘻嘻。装的一点儿也不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了一个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了
7、。生 H：一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？” “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 “真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 师：如果你是童话中的熊警官、小木偶，看到这些，听到这些，你会想些什么呢？请你选一处， 想一想。（半分钟后） 大家小组交流一下吧，肯定会有更多的收获。生交流，教师巡视指导。师：如果你是小木偶，你会去哪里？生：我会去向熊警察讨个公道。生：我会去跟老婆婆和小兔子解释清楚。师：要是我是小木偶，在小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情，也拥有了各种感情，我要去周游世界，去之前我先得把红背包要回来。师：同学们，你们一定有很多收获吧！，你今天的售后师什么呢？师：看来同学们的收获可真不小，现在就用你所学的知识跟方法来续编故事吧（大屏幕出示）哈，我拥有所有表情了，这下我可以,有了故事的开头，大概的内容，现在还有一个任务，将省略号变成你自己的语言，将这故事说一说。师：同学们都是善于想象的孩子，师你们赋予了小木偶新的生活，让小木偶尝到了生活的酸甜苦辣，让我们用不同的方式体验生活所带的快乐吧！板书设计：12、小木偶的故事重要笑远远不够
