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1、中彩那天（开发型）教师学科 来源 学科网 ZXXK语文执教班级四(5)来源:Z xxk.Com教学时间2010 年 3月 1 日（第 3周星期1 ）教学地点四(5)班教学内容初读课文，学习3 至 8 自然段教学课时第 1 课时教学课型精读课文是否集体备课是故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。故事以汽车的得而复失和“我 ”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我 ”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃 ”， “看不出中彩带给他的喜悦 ”。“我 ”自然会
2、感到 “闷闷不乐 ”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘“父亲正面临着一个道德难题”。 “我 ”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3 至 9 自然段叙述了这一故事的发生、经过教材和结果。分析文章的开头简洁地交代了“我 ”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。 来源 学+科 +网 Z+X+X+K这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，学
3、生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对 “道德难题 ”这一意思的理解。1、识本课的 20 个生字，学会其中的 15 个生字。能准确地读出：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。教学2、理解课文3 至 8 自然段，体会父亲矛盾心理，为下文做好铺垫。目标教学重点是理解父亲矛盾心理。重点教学重点是理解父亲矛盾心理。难点教学自制课件准备预设过程设计意图（一）创设情景引入（师）大家见过彩票吗？（出示实物，并让学生懂得什么是彩票、存根、号码）如果所买奖券
4、号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫 中彩 。（出示汽车模型）这是一辆汽车模型，大家喜欢吗？在我们上新课之前，老师准备进行个小型的抽奖仪式，而这辆模型汽车将作为奖品送给我们其中的一位幸运儿。现在，就以大家的座号作为兑奖号码，我们的抽奖开始！（屏幕显示学生座号-颁发奖品 -让学生谈谈中彩后的感受）（二）揭题读题是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？今天我们学习的课文就叫中彩那天（板题）。注意读准第一个字 中 。（生齐读题）（三）学习生词，理清脉络中彩那天究竟发生什么事呢？（出示导读提示）1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子。联系上下文理解理解词语，难理解的可以查字典。2、默读课文，
5、想一想，课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事？生自由读检查自读情况1、（出示幻灯）指生认读生词拮据馈赠捎带奔驰牌梦寐以求迷惑不解维持财富属于百货商店驾驶赠给号码库伯橡皮拨通道德存根教诲修理厂(1) 指名读 ,注意 财、赠、存 是平舌音， 崭、厂、式 是翘舌音。(2) 全班齐读2、课文题目是 中彩那天 ，哪些自然段是写中彩那天的事呢？（ 3-8 自然段）（四）学重点段落，直奔中心1、试想如果中了这辆奔驰是你， 你的心情怎么样？谁能找出课文中中彩时心情最激动的句子读一读。待一会儿，谁读得最激动，这辆车就属于谁的了。（出示句子）当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我
6、家时，我简直来源 学 科网 Z.X.X.K不敢相信那是真的。2、可是父亲却有哪些奇怪的表现？（板：神情严肃）3、质疑：你有什么问题想问吗？4、这辆车不是自己的，是库伯的，你从哪里看出来？（出示句子） 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K 字。 （ 1）指导朗读：读书时要边读边想，那淡淡的K 字，到底淡到什么程度？能不能读出来？预设：生：我通过“仔细地看”才看出来。生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）生：我从“终于”这个词上看出来。（ 2） K 字为什么是淡淡的?(出示句子 ) 可以看出，那K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。（3）父亲
7、用橡皮擦掉K 字时会想些什么？（联系一二小节，并理解“拮 据”和“梦寐以求” ）（ 4）是啊，父亲想留车是有他的理由的，让我们联系前面的句子读一读（出示句子）： 我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计， 生活很 拮据。 他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。 （指导读： 梦寐以求 要读出那种迫切想得到的心情， 自己 要 重读） 来源 :Z&xx&k.Com5、可是，他现在明明已经得到了属于自已的汽车，而且还是奔驰牌的豪华汽车，他为什么那么不开心呢？此时他心里在想些什么？（出示句子）父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是他神情严肃，没有一点喜悦，他心里在进行着一场激烈的争斗：_6、要是留下汽车，那
8、就等于失去诚实守信；要是送回汽车，那梦寐以求的愿望就落空了。这就是父亲面临的道德问题在汽车和道德之间到底哪一个更重要，那么父亲又是怎样的诀择的呢？我们下节课再来学习。（五）书写：财、赠、驶、驰、捎、拨中彩那天板书不是自己的设计中彩神情严肃作业设计生字抄写本教学反思新课标第一网 中彩那天（开发型）教材中彩那天这是一篇外国小故事，写了一名修 理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩分析标却是他帮同事代买的。经过思想斗争， 他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。教学 引 学生理解 文内容，体会父 在 之 中表 出的高尚品 ，帮助学生 立 信的 念。目 教学教学目 1重点教学教学目
9、1 点教学自制 件准 程 意 一、 入1、同学 ，通 上 的学 ，我 知道了要是留下汽 ，那就等于失去 守信；要是送回汽 ， 那梦寐以求的愿望就落空了。 就是父 面 的道德 在汽 和道德之 到底哪一个更重要，那么父 又是怎 的 的呢？2、 我 来学 （ ）二、学 文1、父 做了怎 的决定？从哪里看出来？（引 句子）2、 子就 被送回了，那可是父 梦寐以求的汽 啊，望着 子 去的影子，全家人有可能会 些什么？做些什么？想些什么？ 你抓住一个人物来写写他的表 ？（小 笔）学生交流。3、同 学 ，也 父 一 子都不可能 个愿望了，但是（引 “那天吃晚 ，我 全家 坐在一起，父 得特 高 ， 我 了
10、多有趣的事情。）3、父 什么那么高 ？4、是啊（句子出示：一个人只要活得 、有信用，就等于有了一大笔 富。） 然父 失去汽 ，但是他却得到比金子 要珍 的 和信用。5、 怪作者 引：是呀，中彩那天父 打 的 候，我家最富有的 刻。 在知道 什么 个 候是我家最富有的 刻了 ？三、 全文1、同学 ， 我 一起走 了 位了不起的父 的心里。我 已完全被父 的 种 打 ， 于一个人来 ，物 的富裕当然重要，但是精神的充 、具有高尚的情操，才是生活快 的真正源泉。2、 些道理作者小的 候 不大明白，但是（引：成年以后） 我 牢牢 住母 的教 吧 ：一个人只要活得 、有信用，就等于有了一大笔 富。四、
11、内 写“ 、属、 、德”等字，注意“属、橡”的笔画， “德”字中 的一横不要落掉。19 中彩那天不是自己的中彩 - 神情 板 书 诚实打设 计 有信用 信 高 作 业小 笔：望着 去的奔 ，我 一家设计中彩那天是一篇精 文， 述了 生在二 前一个 苦的汽 修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一 自己梦寐以求的汽 ，但是他并不高 ，原来中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面 着留下汽 是把汽 朋友 一道德 。最后他毅然把汽 了朋友。 个 人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，告 我 ， 信是人的精神 富，它比物 富更 重要。 然他失去了梦寐以求的汽 ，而得到的是人情和道 ，
12、是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快 。 同 是一笔很大的 富，是金 所 不来的。在教 篇 文的 候，我 抓住母 常用以安慰大家的“一个人只要活得 ，有信用，就等于有了一大笔 富。 ” 句 切入口，以及当中彩 取汽 ，“我”与父 迥然不同的神情去引教 学 学生思考， 悟下文父 正面 一个道德 做 。 一 是 文的教学 点，我首先 学反思生思考什么事道德 ？“道德 ”具体指的是什么？学生很快 系上下文 回答 很不 ，接着，我又 父 是怎 解决 个道德 的展开 ，假如你就是 位生活 ，靠一个人的工养活一家六口人的父 ，你的心里会怎 想？ 一 ，旨在拓展想象， 系 ，深入体会父 的内心世界。我 得 一
