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1、四年级下品德与社会教学实录- 想想他们的难处苏教版教学目标 :1、知道残疾人在生活上、工作中会遇到很多困难，同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现。2、感受残疾人身残志坚的可贵品质，学习他们顽强的精神。3、尊重关心残疾人，设身处地为他们着想，并积极主动地帮助他们。课前准备1、收集残疾人等弱势群体的生活、工作情况，了解他们的难处。收集一些残疾人顽强拼搏、自强自立的事迹。2、布置学生回家体验某一种残疾人的生活。活动过程：师：老师想请同学帮一个忙，谁愿意？请你上来打开电灯，好吗？谢谢。（一生很快打开电灯，）师：某某，请你再上来打开电灯，不过这次要把眼睛蒙上。其他同学静静地看有什么不一样。（该生艰难
2、地上前打开电灯，头差点撞墙。）师：能说说你的感受吗？生：我觉得眼睛蒙起来，什么也看不见，眼前一片黑暗，我很害怕。师：你们有什么想说的？生 1：盲人多不容易啊！生 2：失去眼睛很不方便。师：是呀，眼睛对我们来说多么重要。下面让我们再一起来体验。师：请把你的右手握拳， 放在背后。用你的左手把红领巾解下， 在桌上铺平，再系上。（当学生在进行体验时，教师和学生进行个别交谈，引导学生产生更深刻的体验感受。）没完成的请用右手帮忙完成。现在，你想说什么？生 1：失去一只手多不方便。生 2：失去一只手难， 失去双手更难， 真不敢想没有双手又会是多不容易啊！师：能把自己的感受生动地表达出来，了不起！生 3：没有
3、手做这样一件简单的事，都这么难，更何况做别的事呢？ ：你的体会真深啊！ ：是啊！千言万 成一个字 （用 粉笔板 ： ） ： 前同学 也体 了残疾人的生活，能 你的感受 ？生 1：我体 了一只腿的人的生活，我用一只腿走路、上楼梯，只 持几分 腿就很酸，我 得没有腿的人生活多 啊！ ： 持一会儿就很 ， 那残疾人的生活天天如此， 年年如此， 多困 啊！生 2：我体 的是盲人倒茶，我好不容易摸到茶瓶， 开茶瓶塞，可怎么也不敢倒，因 我怕 到手。 ：失去眼睛多不便。生 3：我体 的是失去双臂的人的生活。我做完作 后，我 着用嘴来整理 包，可整理了好 也没完成。最后，我 是无奈用手帮忙了。 ：听了你的感
4、受， 我心酸。生 4：我体 做了一次 人，昨天我回家不跟 ，也装着听不 的 ， 以 我生病了，正当 准 我看医生 ，我才告 了 。 ： 人听不到 听的声音，不能与 人正常的交流，多痛苦啊！ 才同学 体 到的有 力残疾、听力残疾、言 残疾、肢体残疾，其 残疾人 包括智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。 （ 件出示：残疾人包括 力残疾、听力残疾、言 残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾或其他残疾的人。）生 。（ 件出示：我国 有残疾人 6000 多万，我 城也有残疾人 40 多万。） ：你知道 ？我国 有残疾人生： 6000 多万。 ：我 城也有残疾人生： 40 多万。 ：看到 一
5、 数据，你又想 些什么？生 1：我 得残疾人很多。 ： 是一个不容忽 的社会 。生 2：残疾人生活很 ，我 关心他 。 ：多有 心的孩子啊！生 3： 么多残疾人，他 是怎么生活的呀？我 正常人 他 着想。 ：是啊，每一个残疾人都有很多的困 ，我 真 多 他 着想，多想想他 的 。 （板 ：想想他 的 ） 我 一起 自内心的 （生 ） ：下面我 来 一位残疾人。（ 件出示黄阳光 ） 述：他叫黄阳光， 五 那年一 意外的事故 去了他的双臂。大家想想，他在生活中又会有哪些 呢？生 1：他吃 怎么 ？穿衣、刷牙怎么 ？生 2：他怎 写字？生 3：他想吃 西的 ，也不能自己拿。生 4：他不能 ，怎么 养活自己？ ：看，他是 做的。（ 件演示黄阳光生活 ，生静静地看。） ：黄阳光失去了双臂却克服了常人 以想象的困 。 他在生活的舞台上活出了精彩，在 的舞台上更精彩！（ 件演示舞蹈秧苗青青中的 片，生仍静静地看。） ：看了 些画面，你想 些什么？生 1：没有双手却能生活自理，多了不起！生 2：失去了双臂， 能做出 么 的舞蹈 作，真 人敬佩。生生 生
