《山东省某知名中学高二语文下学期第三学段检测试题（含解析）_2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省某知名中学高二语文下学期第三学段检测试题（含解析）_2（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东省微山县第二中学2017-2018学年高二语文下学期第三学段检测试题（含解斩）卷一（选择题）一、选这题1. 下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是A. 警戒 陷阱 脖颈 杀一儆百B. 梦魇 俨然 演变 偃旗息鼓C. 速递 孝悌 取缔 瓜熟蒂落D. 胶着 摔跤 暗礁 骁勇善战【答案】B【解析】【详解】本题考查学生字音辨析能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。题干要求选出“加点字的读音，完全相同的一组”，A项，“警戒”的“警”读“jng”，“陷阱”的“阱”读“jng”，“脖颈”的“颈”读“gng”，“杀一儆百”的“儆”读“j
2、ng”。B项，加点字都读“yn”。C项，“速递”的“递”读“d”，“孝悌”的“悌”读“t”，“取缔”的“缔”读“d”，“瓜熟蒂落”的“蒂”读“d”。D项，“胶着”的“胶”读“jio”，“摔跤”的“跤”读“jio”，“暗礁”的“礁”读“jio”，“骁勇善战”的“骁”读“xio”。故选B。2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是A. 寒暄 青睐 混然不觉 融汇贯通B. 濒临 联结 甘拜下风 按步就班C. 熟练 坐落 耳濡目染 慷慨激昂D. 繁衍 合谐 剑拔弩张 归根结底【答案】C【解析】【详解】本题考查学生字形辨析能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分
3、类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题干要求选出“没有错别字的一项”，A项，“混然不觉”应为“浑然不觉”，“融汇贯通”应为“融会贯通”。B项，“按步就班”应为“按部就班”。D项，“合谐”应为“和谐”。故选C。3. 依次填入下列横线处的词语，正确的一项是政协委员们建议市政府要建立与青岛地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以 突发公共卫生事件。大型盆景可以用来 强烈的视觉感而成为室内焦点，在家具较少的客厅里，还可以成为填补空间的重要角色。像其他大城市一样，这里也是高楼林立，交通拥挤。大都市的喧嚣 给人以繁华之感，
4、难免有时会让人感到烦躁。A. 应付 营造 即使也 B. 应对 创造 即使也C. 应付 创造 尽管但 D. 应对 营造 尽管但【答案】D【解析】【详解】题干是“依次填入下列横线处的词语，正确的一项是”，是考查学生正确运用词语能力。句，应付：对人对事采取措施、办法；敷衍了事；将就，凑合。答对；采取措施、对策以应付出现的情况。根据语境选用词语“应对”。句，营造：经营建筑；有计划、有目的地造。创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。根据语境选用词语“营造”。句，即使/也：表假设关系，尽管/但：表转折关系。本句后半句表达的是转折关系，故选关联词“尽管/但”。故选D。4. 下列句子中加点的词语，
5、表达得体的一项是A. 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。B. 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。C. 尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。D. 我们一定提供最好的餐饮服务，欢迎再次光顾本店。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。题干要求选出“加点的词语，表达得体的一项”，A项，笑纳：客套话，用于请人收下礼物。这里是说自己收下别人的礼物，表达不得体。B项，光临：敬辞，称宾客来到，这里是说自己不能去，表达不得体。C项，绵薄之力：指尽自己的努力去帮助别人。这里是说别人帮助自己这方，表达不得体。D项，光顾：敬辞，称客人来到，商家
6、多用来欢迎顾客。用于本句表达得体。故选D。【点睛】“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。“得体”类试题考查的侧重点包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。答题技巧如下：看对象分你我；看谦敬长幼分；看场合析语境。5. 下列句子中加点成语的使用，正确的是A. 那次在火车站买票，突然发现排在前面的竟然是小学的同
7、学，虽然二十多年没见，我们仍 一见如故。B. 迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。C. 泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。D. 昨天晚上，忽然狂风大作，暴雨如注，我被振聋发聩的雷声惊醒了。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“加点成语的使用，正确的”，A项，一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。前面已经说是“小学的同学”，非初次见面，用于本句不符合语境。B项，平分秋色：比喻双方各得一半。本句说的是“几家”，不是双方，用于本句不符合语境。C项
8、，浩如烟海：浩：广大，众多。形容文献、资料等非常丰富。符合语境。D项，振聋发聩：响声很大，使聋人都能听见。不和语境，应该为“震耳欲聋”。故选C。6. 下列句子中，语意明确，没有语病的是A. 据世界野生动物保护协会的最新统计，目前全世界的动物园总数至少有家以上。B. 作者善于运用对比，在文中多处进行形象的议论，使文章生动活泼，深入浅出。C. 我们顺利地按照王师傅画的那张简图找到了住在小井村的案件目击者。D. 这次去北京收获颇大，学习参观了工厂、机关、学校的改革经验，浏览了万里长城。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生辨析修改病句能力。题干要求选出“语意明确，没有语病的”，A项，不和逻辑，“至少
9、”和“以上”相互矛盾，可任意删去其中的一个。C项，语序不当，把“顺利地”调至“找到”之前。D项，搭配不当，“参观”和“经验”搭配不当，可删去“参观”。故选B。7. 下面四句本为湖南长沙岳麓书院中的一副对联，请依照文意与对联的一般原则，选出最适当的 排列方式甲、江阔天高 乙、鸢飞鱼跃 丙、识此心之分量 丁、见斯道之流行A. 甲、乙，丙、丁。 B. 乙、丁，甲、丙。C. 甲、丙，乙、丁。 D. 丙、甲，丁、乙。【答案】C【解析】试题分析：此题考查对联的知识及分析能力。解答此题，可结合着对联的相关知识分析，对联又叫对子，它是一种运用对偶的修辞手法进行创作的传统的文学形式。在形式上，上下联字数相等、句
10、法结构相同、对应词语词性相同。字数相等是它最基本的特点，故排除A项。在音节上，对联讲究平仄相对，音韵和谐。一般说来，上联尾字大多为“仄 声字”，下联尾字大多为平声字。故可判定BD两项的正误。D项，文意也不合对子的要求。所以选C。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。8. 下列有关文学、文化常识的表述，正确的一项是A. 史铁生和王蒙都是我国当代著名作家，荀子和庄子都是我国古代儒家学派的代表人物。B. 斯蒂芬茨威格是奥地利作家，著有自传体长篇小说成长；培根是法国哲学家和文学家。C. “社稷”指国家。社，谷神。稷，土神。“太学”是古代
11、设在京城的全国最高学府。D. “宗庙”是古代天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。“轩辕”指黄帝，是传说中我国古代的君王。【答案】D【解析】【详解】题干是“下列有关文学、文化常识的表述，正确的一项是”，是考查学生对文学文化常识识记能力。文化文学常识的考核主要集中在作家作品、创作背景、艺术手法分析、古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中A项，“荀子和庄子都是我国古代儒家学派的代表人物”说法错误，庄子是道家学派主要代表
12、人物之一。B项，“斯蒂芬茨威格是奥地利作家，著有自传体长篇小说成长”说法错误，自传体长篇小说成长是美国著名记者作家拉索尔贝克。且“培根是法国哲学家和文学家”说法也错误，培根是英国的。C项，“社，谷神。稷，土神”说法错误，应为社为土神，稷为谷神。故选D。9. 下列有关应用文知识的表述，正确的是A. 借据中表示钱物往来数量的数字大小写均可，数额前必须写清钱币种类。B. 演讲具有针对性、鼓动性和艺术性的特点。C. 一则广告的成功与否，制作艺术水平的高低起决定作用。D. 简报由报头、正文、报尾三部分组成。“编发单位”位于报尾。【答案】B【解析】【详解】题干是“下列有关应用文知识的表述，正确的是”，是考
13、查学生对应用文有关知识的掌握情况。A项，“借据中表示钱物往来数量的数字大小写均可”说法错误，借据中借款数额应用大写。C项，“一则广告的成功与否，制作艺术水平的高低起决定作用”说法错误，一则广告成功与否，起决定作用的因素是多方面的，不只有制作艺术水平的高低一项，还有广告词、宣传等多方面因素。D项，“编发单位位于报尾”说法错误，“编发单位”位于报头。故选B。10. 对下面这首词的赏析，不恰当的是南乡子 送（陈）述古苏 轼回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。A. 上阕写送别，从眼前实景写起，由景入情，景含
14、情，景衬情，写得情景交融。B. 下阕写别后，友人已去，情思绵绵，是别情的深化，是绝妙之笔。C. 作者对送别和别后环境氛围的描绘颇见功力，将挚友深情表现得淋漓尽致。D. 全词不用典故，不加藻饰，真情真景，堪称一篇豪放之作。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对诗词的综合鉴赏能力。此类题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核。解答此类题，要读懂原诗，结合选项仔细比对。题干要求选出“对下面这首词的赏析，不恰当的”，D项，“全词不用典故，不加藻饰，真情真景，堪称一篇豪放之作”说法不正确，“不见居人只见城”，取自唐欧阳詹初发太原途中寄太原所思中的“驱马觉渐远，回头长路尘。高城已
15、不见，况复城中人”。这首词首先是将山塔、秋雨拟人化，赋予作者自身的感情和心绪，将无生命的景物写活。这种手法，表现出词人不凡的功力。其次是衬托，上片“谁似临平山上塔，亭亭，送客西来送客行”以塔之无情衬托人之有情，“秋雨晴时泪不晴”用秋雨停衬托泪不停。本首词主要运用情景交融的表现手法。故选D。二、阅读下面的文段，完成下列小题（一）说到光伏发电，人们往往会想到的是那些巨大的太阳能电池阵列，年轻的朋友们也许会联想到美国电影变形金刚中那些具有 “超能力”的“汽车人”所配备的能量块。其实， 。光伏效应就是太阳光射在硅材料上产生电流直接发电，使其能量达到 最佳转换的效果。以硅材料的应用开发形成的产业链条，业内称之为光伏产业。光伏效应的重要 条
