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1、不问收获问耕耘 2020 小学四年级语文教师个人下学期工 作总结 汇报人：xxx. 不问收获问耕耘 不问收获问耕耘 1 2021 小学四年级语文教师个人下学期工作总结 2021-07-16 11:54:44 2021 小学四年级语文教师个人下学期工作总结 教师在新课程中最大的是角色的变化， 将不再是知识的传授者和管理者， 更是学生发展的促 进者和引导者。下面就是我给大家带来的 2021 小学四年级语文教师个人下学期工作总结， 希望能帮助到大家! 2021 小学四年级语文教师个人下学期工作总结 1 一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是 充满希望的。现从
2、以下几个方面加以总结： 一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率 在开学初，我主动找教科书、 教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册语文教师教学用 ，将重点内 容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每堂课 后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做到查阙补漏。为了向课堂四十 分钟要质量，在课前，我认真上网查阅相关资料，以做到心中有数。 二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主 学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究
3、等学习方式已成为 课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学 生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 1、注意新课导入新颖内容 兴趣是最好的老师。 在教学中， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如， 在导入新课， 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。 我们要根据 不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用 讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生 的灵性，开启学生学习之门。 不问收获问耕耘 2 2、培养积极探究习惯，发展求异
4、思维能力 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生 活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体 会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧 妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教 师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的 见解， 对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论， 让学生进一步认识了自然， 懂得了知识无穷的， 再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间， 开放的
5、课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真 正让学生在学习中体验到了自我价值。 这一环节的设计， 充分让学生表述自己对课文的理解 和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。 三、注重夯实基础，以新课程理念指导教学。 1、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃 发言，形成群言堂。 以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获 取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生 的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知
6、识，以课本为主，以课外知识为必要 补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用新课程报或其他资料进行课外知识的 补充，给他们能吃得饱、吃得透、吃得丰富。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机 会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们 开小灶，让他们能将书本知识消化掉。 2、加强写字指导，提高学生的写字能力。 三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意 提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。 3、重视朗读能力的培养。 在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理
7、解词 语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中 的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。 4、重视积累，提高学生的写作能力。 三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要 求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力 也有了比较明显的提高。 不问收获问耕耘 3 5、注重口语交际能力的训练。 口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径， 只有肯说会说才会写作。 因此我重视每一次 口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课
8、带领同学 们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。 四、因材施教，促进学生全面发展。 1、发现闪光点，激发学生学习兴趣。 我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。 在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点 难以掌握时，就给他们开小灶，反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过 彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。 2、抓管理，促进学生全面发展。 针对本班学生调皮捣蛋不服从管理的特点，我决定让他们人人来管理，人人受管理。每个星 期按照座位次序表执行组长轮流制，这样促进了学生自学守
9、纪、养成良好的学习习惯，同时 培养了学生的组织能力。经过段时间的努力，本班学生学习态度有了很大转变。 五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还 积极坚持向平行班老师听课学习。 每一课我都认真撰写了教学反思。 从多方面反思教学效果。 为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信 息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。 六、存在不足及努力方向 本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一 些学生
10、在习惯方面存在着的问题。 如写字习惯很差， 写字姿势不正确， 不能自觉地完成作业， 还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会 主动克服解决。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。 导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。今后还要改进教学态度，与学生 和睦相处，争做学生爱戴的好老师。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的 不问收获问耕耘 4 长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的
11、实践中，使每一节课都能取得良好 的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 2021 小学四年级语文教师个人下学期工作总结 2 弹指一挥间， 又临近期末， 每一个充实而忙碌的学期， 都会是我们教学生涯中那坚实的脚步。 回顾本学期总结如下： 一、积极听课，及时反思。 本学期有幸加入了校听课组，每个周五几乎都能聆听到各具特色的语文课。课堂上，各种鲜 活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，不仅开阔了我的思 路，使我增长了不少见识，也为自己的备课积累了丰富的素材。也对自己跟学生的相处有了 一定的启发。 二、紧抓作业批改，注重学困生辅导。 作业的检查和批改，是检查学生
12、知识掌握情况的重要途径。坚持作业认真批改，这不仅有利 于对学生知识落实的情况的更好掌握， 更使我对学生课堂表现情况， 有了一个更加全面的认 识，从而能够根据学生的情况，科学地调整自己的教学。而对于班里的学困生，不管是课堂 还是课外，我们更多的应该给关爱、耐心和等待。就像作业的二次批改也是更多的服务于这 些学困生。 三、重视朗读品悟，课堂书声琅琅。 小学语文课本上的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙， 思想表达的深邃都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能导学生一一感悟。 为了使这些精彩给学生留下整体印象， 我们可 以在阅读中抓
13、重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵， 情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中 深化理解，升华认识，填补空白。 四、学以致用，架好写话到写篇的桥梁。 三年级的孩子写篇刚刚起步，写作技巧更需用心培养。本学期，结合课文学习，四种说话形 式的运用，四字词语的运用，还有拟人句和比喻句的运用，我大力鼓励孩子在自己的写作中 迁移运用。而总起句，过渡句，包括首尾呼应，排比句，则是稍稍渗透。同时，我一再强调 写作文来源于生活，写真事表真情。可喜的看到孩子们的写作水平都有相应的提高，确实美 事一桩。 五、注重课内外结合，促进全面发展
14、。 美国的一位教育家指出 ： 课堂的外延与课外的外延相等。学生的全面发展，不能只靠掌握有 限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸。把课内课外知识 不问收获问耕耘 5 有机的结合。 1、课堂上，给学生更多活动的时间和空间，让学生动脑、动手、动眼、动口，将唱歌，讲 故事，画画等穿插期间，使课堂动起来，学生思维活跃，能在活动中认知并巩固。 2、课外，鼓励学生多参与有益的活动，收集各种名人故事，自然知识，社会动 态让课外成为认知的第二课堂，多实践多积累，不断充实自己。为了课外的积 累，才有课堂的生气，就会提高学生的整体素质。 六、综合目标的达成 本册共完成课文教学 27 篇，
15、其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。每组教材包括导读、课文 和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单 元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际，分别是我的暑假生活名字里的 故事身边的小事请教。 学生在口语交际的过程中， 均能将自己的见闻、 感受和想象讲述清楚。 多数孩子能做到具体生动，用语言打动他人。要求认和写的生字，学生们都基本掌握。教材 共八个专题，它们依次是 ： 美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边 的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生 活，体现时代特点，蕴涵教育价值
16、。 在语文学习过程中，让学生感受到了生活的丰富多彩。激动了学生对生活的热爱，感受了金 色的秋天的美，激发学生用心去感受美，让学生游历奇妙的童话王国，感受丰富童话丰富的 想象，并试着自己编写童话，培养学生猜测和推想的能力。学生推测的一些方法，感受身边 的美，培养学生发现美，了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国，热爱自然的思 想感情，感受大自然赐予我们的珍贵的礼物，激发学生对大自然的热爱，感受美好的品质犹 如温暖的阳光，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育。 每一个学期的结束，预示着新学期的又次起步，所以我会继续严格要求自己，时刻注意汲取 他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，难求尽善尽美，只希望一 路成长，一路收获。 2021 小学四年级语文教师个人下学期工作总结 3 随着时间匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，
