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1、六年级上册全册分析 一. 学生基本情况分析 上期学生基础一般，成绩有所提高，但提高阅读水平和理解能力以及写能力还较差，有 50%的同学对于阅读短文理解缺乏信心，见其兴叹，写作更是心中充满的激情，可无法用语 言表达出来，也就是说学生自己的知识面较狭窄。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。 二.思想情况 通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、 关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识 和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题 和分析问题的正确思想方法。 三.教材内容分析 “加强综合，
2、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上 提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32 篇， 精读课文17 篇， 略读课文11 篇， 选读课文4 篇， 8 个基础训练。教材一般由四部分组成：导读， 课例， 读写例话，积累运用。 体现了由实践到认识再到实践的过程。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶 学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图. 四.教学目的要求 1、巩固汉语拼音，识字100 个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能分清文章中的事物与联想； 能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积
3、累词语，养成良好的读书习惯。 3、能有有条理地写事和人，做到有中心；会修改作文；会写简单的合理的想象作文；会在 文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。 4、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写） 给同学的毕业赠言。 5、使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育； 培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱 美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法. 五.教学措施 、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 、讲读课文教学时要突出重
4、点训练项目的训练。 、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视 野，丰富学生的知识。 、加强信息反馈，注意师生沟通。 、读写结合，以读促写。 、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验 第四组单元分析 13 只有一个地球 一、教材分析 “只有一个地球”，这是1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的 响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介 绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实， 呼吁人类应
5、该珍惜资源， 保护地球。 二、教学目标 1理解本课10 个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、 慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交 错、生态灾难、生态环境。 2有感情的朗读课文。 3默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱 护环境、保护地球的意识。 4体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 三、教学重难点： 引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球 的意识。 教具准备：教学挂图 课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料 教学过程： （一）导入新课，初读课文（课件展示地球美丽的面貌） 孩子们， 刚才
6、我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、 人类唯一生存的家园地球。今天，我们就一起学习只有一个地球 ，生起读课题。 5 、生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通， 6 、把课文读正确、通顺、流利。 （二）熟读课文 1自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 2记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ 3用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。 8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 （三）重点练习，品读感悟 1让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼
7、可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教 师引导在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹 透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球 的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生 命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把 地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人 类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地 球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。 （边读边想象地球的样子） （2）让学生感悟地球是渺小的。 （3）教师先演示地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地
8、球渺 小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范 围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。 2我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪 中设计 些部分写出了地球母亲容易破碎？ 3仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地 后果。 （1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球 （2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！理解“地 球是无私的, 枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。 b指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c理解“人类生活所需要的, 威胁”这句话，明白“本来”的意思， 如果去掉
9、它，行吗？为什么？ （3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。 （4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的 几个数字”，让学生感受我国环境状况。 （5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也 给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。 （补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的 易碎） （四）布置作业： 进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。 板书设计： 13只有一个地球 美、小自然资源有限不能移居别处 精心保护地球 第二课时 （一）复习巩固 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。 （二）、学习”目前人类无
10、法移居”感悟“只有一个地球”。 （1）让学生自由读文，你明白了什么？ （2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。 讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己 见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落） 2请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美 丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞 出创新的火花。 3我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来， 写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。） 如：精心保护地球，造福子孙后代。 还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。 为了
11、生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。 写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话 肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。 （三）阅读课文最后两个自然段 1读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱 了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破 碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？ 2学生交流、汇报 3教师小结。 齐读最后一个自然段。 （四）有感情的朗读课文。 （5）布置作业 3、同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4、画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 14* 鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20 世纪
12、初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林 还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总 统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。 那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到，那就是得到特 别保护的宠儿鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯 森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制 约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标： 1认识本课的5 个生字。 2有感情地朗读课文，了解课文内容。 3理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护
13、生 态环境的意识。 三、教学重难点： 课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义， 激发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？ 教学过程： 一、导入课题 1、 同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动物？请你 用几个词语说出“狼” 给你留下的印象。你为什么这样认为？板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿” 给你留下的印 象。 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情 地消灭。可是今天我们要学习的鹿和狼的故事这篇课文，却要告诉 我们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文
14、1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？ 告诉我们一个什么道理？ 2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。 三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容 1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方 式读第3 节。 3、 画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。 4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 5、讨论： 指名读句子：生活在同一地球
15、上的不同生物之间是相互制约、 相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。 （1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、 相互联系的？ （2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个 生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ （3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例 来证明我们必须尊重这些关系吗？ 五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、 “痛”直至从10 万只只剩下8 千只？ 2、这是“狼”的错吗？“狼”难到就该杀吗？ 3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁
16、灭自己吗？真正的“祸首”究竟 是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？ 六、作业。 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的 类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。 15 这片土地是神圣的 一、教材分析 在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱 含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表 达了人们对土地的爱。 二、教学目标： 1学写8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、 善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境， 爱护家园。 三、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相 关的情感。 四、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自 己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备： 投影仪， 收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长 西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间
