《北师大版小学数学三年级下册《第六单元认识分数：第2课时分一分(二)(2)》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学三年级下册《第六单元认识分数：第2课时分一分(二)(2)》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1/ 3 分一分（二） 教学内容： 分一分（二）（教材第 71、72 页） 教学目标： 1.结合具体情境，进一步理解分数的意义。 2.在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分 数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。 3.在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风 格。 教学重点： 体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分。 教学难点： 进一步理解分数的意义。 教学过程： 一、复习导入 1把一块蛋糕平均分成8 份，其中的 2 份是()分之几。 2 把 6 块糖平均分成 3 份， 爸爸吃了其中的 2 份， 爸爸吃了 () 块糖。爸爸吃糖的数量占所有糖数量的(
2、)分之()。 3想一想：一个西瓜的和一个苹果的哪个大？为什么？ 二、实践探究 1课件出示教材 71 页 5 只小鸭子图。 师：请同学们仔细观察情境图，数一数，一共有多少只小鸭子？ 生：5 只。 2/ 3 师： 圈出其中的，应当圈几只呢？请同学们尝试自己动手圈一圈， 并与同伴说一说你是怎样圈的。(师巡视指导 ) 生独立完成后在小组 内交流。 指名汇报。 (引导学生在交流的过程中明确：把5 只小鸭子看成一个整体， 它的就是 3 只，所以要圈 3 只) 2课件出示教材 71 页 5 排小鸭子图。 师：这次加大难度了，看这里有5 排小鸭子，如果要圈出5 排小 鸭子的，我们需要圈出几排呢？ 学生独立尝试
3、圈出来，并与同伴交流自己是怎样圈的。 师巡视指导。 生个别汇报。 生：这里把 5 排小鸭子看成一个整体，它的就是3 排，所以圈出 它的我圈了 3 排。 3引导学生比较两幅图及两次圈出的结果。 小组讨论：这两幅图及两次圈出的结果有什么相同和不同之处？ 学生小组内交流后汇报。 生：相同点是都要求我们圈出总数的，但是总数不同，所以圈出 的数量也就不同。 师：通过这两次圈出的结果你有什么发现？ 生 1：5 只小鸭子的是 3 只，5 排小鸭子的是 12 只。 生 2：同样是，在不同的整体中，表示的数量就不同。4师小 3/ 3 结。 设计意图：在教学过程中，教师放手让学生在操作、交流中感悟 和理解，再加上课件的直观演示，让学生自己认识分数集合模型，感 受分数的相对性。 三、巩固练习 完成课本练一练第3、4、5、6、7 题。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？
