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1、15.木 笛教学设计 教学目标： 1. 了解课文内容， 知道朱丹在考场上为什么放弃考试，后来又为什么被破格 录取。 2. 分角色朗读课 文，能够结合上下文理解难句的意思。 3. 教导学生体会朱丹的爱国之情，知道在任何时候都不要忘记祖国历史。 教学重点 朗读课文，了解内容，体会木笛手朱丹的爱国之情。 教学难点 能够结合上下文理解难句的意思。 教学时 1 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一、引入新课： 一个叫朱丹的木笛手到乐团去参加最后一轮考试，这是经过几轮激烈的竞争 之后的终试。但是在考场上， 朱丹却放弃了考试。 而当晚又 被破格录取， （板书： 终试放弃录取）这是怎么回事？让我们一起回
2、到 12 月 13 日这一天，来看 看当时的情景吧 ! 二、新授 : 1认认真真地读课文。想想朱丹给你留下了什么印象？ 2默读课文，你是从哪些词句体会出朱丹的爱国之情的？请边读边划细细 品味。 出示幻灯：“看过卡片不演奏欢乐的曲目吗？”请抓住人物的语言动作 神态的词句，走进朱丹的内心世界。 体会出在这个悲伤的日子里抽到这个题目而难过；他知道拒绝后意味着失去 这宝贵的机会， 甚至永远与机会失之交臂； 他可能会想到， 在这不该忘却的日子 里有人竟出 这样的题，这是我们民族的悲哀。 3. 指导朗读 4. 就是这轻轻的一句话，却犹如闷雷在会场里爆炸。这是为什么？ （1）出示幻灯：这轻轻的一句话，却犹如
3、闷雷在会场里爆炸，窃窃私语起 来。 ” 体会这一段的意思， 先让学生结合生活实际想象闷雷突然爆炸的情景。然后 可以联系课文第一部分机会来之不易。 （2）学生根据自己的想象来说， 教师适时引导，“也许有人认为爱国和比赛 是两码事。 （3）多么难得的机会却被他却放弃了，你认为这样做值得吗？” 5. 他既不是英雄、也不是名士，但他的做法却令我们肃然起敬，此时，我 们再读他与大师的对话， 该怎样读呢？同桌互读指名读 师：一边是自己的前途，一颗有良知的心，让朱丹选择了放弃。 6. 还从哪能够看出朱丹强烈的爱国之情？ （1） （出幻灯“朱丹伫立雪中天地间翩然回旋”） （2）此时朱丹又在想些什么？（体会朱丹
4、对自己的做法无怨无悔和对遇难 同胞的深深缅怀。） （3）同学们你们听，（放音乐）这是怎样的笛声啊，你从中听出了什么？ （对亡灵深切哀思。） （4）这一天，朱丹内心很痛苦， 他的装束表示出对亡灵的哀悼；一身黑色， 衣衫上的梅花，也表示了中国人的不屈不挠。 师：通过学习，我们认识了朱丹这样一位热血青年，作者通过对人物的外 貌、语言、动作、神态和对环境的描写，使朱丹的形象深深扎根于我们心中。 7. 故事的结尾让我们大家如释重负，朱丹被破格录取，如果你是那位主考 官， 你会对朱丹说什么？ 写下来，同桌交流，推荐。 三、巩固： 师：其实在 12 月 13 日这个沉痛的日子里，还有很多人和朱丹一样怀着沉 痛的心情。文中有没有提到？ 1出示幻灯：临近石碑红宝石般的泪。 抓住三个“像”四个“有”两个“他们”还有“流出红宝石般的泪”体 会想象 . 2让学生介绍自己知道的其他纪念活动。 3教师幻灯片简单介绍，学生默读。 板书设计 朱丹终试 木笛放弃忠诚 热爱 录取 中国人不忘历史 来源：幻影 258369
