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1、15.木 笛教学设计 教学目标: 1. 了解课文内容, 知道朱丹在考场上为什么放弃考试,后来又为什么被破格 录取。 2. 分角色朗读课 文,能够结合上下文理解难句的意思。 3. 教导学生体会朱丹的爱国之情,知道在任何时候都不要忘记祖国历史。 教学重点 朗读课文,了解内容,体会木笛手朱丹的爱国之情。 教学难点 能够结合上下文理解难句的意思。 教学时 1 课时 教学准备 多媒体课件 教学过程: 一、引入新课: 一个叫朱丹的木笛手到乐团去参加最后一轮考试,这是经过几轮激烈的竞争 之后的终试。但是在考场上, 朱丹却放弃了考试。 而当晚又 被破格录取, (板书: 终试放弃录取)这是怎么回事?让我们一起回
2、到 12 月 13 日这一天,来看 看当时的情景吧 ! 二、新授 : 1认认真真地读课文。想想朱丹给你留下了什么印象? 2默读课文,你是从哪些词句体会出朱丹的爱国之情的?请边读边划细细 品味。 出示幻灯:“看过卡片不演奏欢乐的曲目吗?”请抓住人物的语言动作 神态的词句,走进朱丹的内心世界。 体会出在这个悲伤的日子里抽到这个题目而难过;他知道拒绝后意味着失去 这宝贵的机会, 甚至永远与机会失之交臂; 他可能会想到, 在这不该忘却的日子 里有人竟出 这样的题,这是我们民族的悲哀。 3. 指导朗读 4. 就是这轻轻的一句话,却犹如闷雷在会场里爆炸。这是为什么? (1)出示幻灯:这轻轻的一句话,却犹如
3、闷雷在会场里爆炸,窃窃私语起 来。 ” 体会这一段的意思, 先让学生结合生活实际想象闷雷突然爆炸的情景。然后 可以联系课文第一部分机会来之不易。 (2)学生根据自己的想象来说, 教师适时引导,“也许有人认为爱国和比赛 是两码事。 (3)多么难得的机会却被他却放弃了,你认为这样做值得吗?” 5. 他既不是英雄、也不是名士,但他的做法却令我们肃然起敬,此时,我 们再读他与大师的对话, 该怎样读呢?同桌互读指名读 师:一边是自己的前途,一颗有良知的心,让朱丹选择了放弃。 6. 还从哪能够看出朱丹强烈的爱国之情? (1) (出幻灯“朱丹伫立雪中天地间翩然回旋”) (2)此时朱丹又在想些什么?(体会朱丹
4、对自己的做法无怨无悔和对遇难 同胞的深深缅怀。) (3)同学们你们听,(放音乐)这是怎样的笛声啊,你从中听出了什么? (对亡灵深切哀思。) (4)这一天,朱丹内心很痛苦, 他的装束表示出对亡灵的哀悼;一身黑色, 衣衫上的梅花,也表示了中国人的不屈不挠。 师:通过学习,我们认识了朱丹这样一位热血青年,作者通过对人物的外 貌、语言、动作、神态和对环境的描写,使朱丹的形象深深扎根于我们心中。 7. 故事的结尾让我们大家如释重负,朱丹被破格录取,如果你是那位主考 官, 你会对朱丹说什么? 写下来,同桌交流,推荐。 三、巩固: 师:其实在 12 月 13 日这个沉痛的日子里,还有很多人和朱丹一样怀着沉 痛的心情。文中有没有提到? 1出示幻灯:临近石碑红宝石般的泪。 抓住三个“像”四个“有”两个“他们”还有“流出红宝石般的泪”体 会想象 . 2让学生介绍自己知道的其他纪念活动。 3教师幻灯片简单介绍,学生默读。 板书设计 朱丹终试 木笛放弃忠诚 热爱 录取 中国人不忘历史 来源:幻影 258369