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1、1 课题Lesson 1 On the Farm 教学 目标 一、知识目标： 1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单词 farm ,farmer ,pig，cow，sheep， 2、能综合运用所学的语句进行交际。 What s this? It s a , 二、 能力目标： 通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。 三、情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 重点难点能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。 教学过程 重 点 难 点 解 决 策 略 1.Greetings T: Good afternoon, bo
2、ys and girls. S: Good afternoon, Miss Wang, T: Lets sing a song, Old MacDonald Had a Farm. OK? S: OK! (设计意图 : 营造活跃轻松的课前气氛， 使学生带着积极的 心态投入到学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺 垫。) 2.Review the animals Step1. Show the animals. T: Do you want to visit Old MacDonald? Now, let s go to his farm. （课件出示 Old MacDonald 图片和农场里的动
3、物们。） T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him. Ss: Hello, MacDonald! T: Look! There are a lot of animals on his farm, what are these? Step2. Ask and answer to review the animals. T: What s this? Ss: Its a sheep/cow/pig, 板书： Whats this? It s a pig. Ask the student to spell the important word
4、s. 修改批注 2 Step3.Practice in pairs and present the dialogues. Whats this? Its a, Step4.Play games （课件展示游戏） 1.Whats missing? 2. Match the animals and the pictures. Step5.Take out the text paper and finish number 1. (设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观 的情境，自然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生 对话，同桌互练，做游戏和完成练习题一等活动方式，扎 扎实实的进行动物
5、单词的听、说、读、写训练，帮助学生 巩固已学知识。 ) 3.Review the sentences 教学 反思 课题 Lesson 2 Cats and Dogs 教学 目标 一、知识目标： 1、能正确地听、说、读、写农场中的动物单词cat, dog, chicken, duck 2、能综合运用所学的语句进行交际。 Whats this? Is it a duck? No,it isn t. Yes, it is. It s a 二、能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围 的具体实物。 三、情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 重点难点 能够运用所复
6、习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行 语言交际。 教学过程 Step1. Lets sing a song, Bingo, OK? 修改批 注 3 重 点 难 点 解 决 策 略 (设计意图 : 营造活跃轻松的课前气氛， 使学生带着积极的心态投入到 学习中去，英文歌曲也为下面的复习做铺垫 Ask and answer to review the animals. T: What s this? Is it a duck? Ss: No,it isnt. It s a sheep/cow/pig 板书： What s this? No,it isnt. It s a chic
7、ken. Is this a duck? Yes, it is. Ask the student to spell the important words. Step2.Practice in pairs and present the dialogues. Whats this? Is it a duck? Yes, it is. Step3.Play games （课件展示游戏） 1. Whats missing? 2. Match the animals and the pictures. Step4.Take out the text paper and finish number 1
8、. (设计意图：这四个步骤，通过课件给学生创设去农场参观的情境，自 然引入到本课的复习中；通过学生认读，师生对话，同桌互练，做游 戏和完成练习题一等活动方式，扎实的进行动物单词的听、说、读、 写训练，帮助学生巩固已学知识。) Step5.Review the sentences 板书 设计 Lesson 2 Cats and Dogs cat, dog, chicken, duck Whats this? No,it isnt. It s a chicken. Is this a duck? Yes, it is. 教学反思 课题Lesson 3 Fish and Birds 三维 教学 目标
9、 一、知识目标： 1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see 2.能综合运用所学的语句进行交际。 Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it cant. Can you sing? Yes, I can. No, I cant. 二、能力目标： 通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。 4 三、情感目标： 促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 重点难点能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行 语言交际。 教学过程 重 点 难 点 解 决 策 略 Step1.Play a
10、 game. Let s do it. (教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。 看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.) Swim/fly/dance/sing/see板书几个动词。 (设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复 习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏， 这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.) Step2.Ask and answer T: You re very good, now lets look at the animals, what can they do? Whats this? Ss: Its a
11、chicken. T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it cant. 板书： -Can a chicken fly? Yes, it can/No, it cant. Step3: Practice in pairs and present their dialogues Whats this? It s a Can you ? Yes, I can. / No, I cant. Step4.Review: Can you? Yes, I can/No. I cant. T: Good work, boys and girls. The an
12、imals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I cant/Yes, I can. T: Can you sing? S2: Yes, I can. T: Show me 板书： Can you sing ? Yes, I can./ No, I cant. Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I cant.(设计意图：这五个步骤将 动物单词和句型有机的结合在一起， 让学生用英语谈论他们喜欢
13、的 小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语 言综合表达的能力。 ) . Consolidation Step1.Demonstrate T: What s this? S1: Its a chicken. T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can. 修改批注 5 T: Can you fly? S1: No, I cant. Step2. Take out the text paper and finish number 2. （设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整 体循序渐进，创设真实的语言情境， 让学生把复习过的动物
14、和句型 整合在一起， 以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练 习题二， 在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能 力。） .Class Closing T: Are you happy? lets chant !I can dance 板书 设计 Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can. No, it cant. 教学反思 课题Lesson 4 Horses and Rabbits 教学 目标 一、知识目标： 1.能正确地听、说、读、写animals, horse, yes
15、, no. 2.能综合运用所学的语句进行交际。 Horse can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 二、能力目标：学生能说出哪些动物可以swim, jump, fly, run. 三、情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。 重点难点能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行 语言交际 教学过程 Step 1 、（1）Greeting: 修改批注 6 重 点 难 点 解 决 策 略 Hello, boys and girls! How are you today ？ （2）师生同唱“ Old MacDonald
16、 Hand a Farm”，（可以 边做动作边唱） Step 2 、引入课题：学生观看教学光盘，介绍词汇 horse, rabbit, run, jump horse, hot, hair, hand, head run fun sun （渗透拼读规则） 4. Horses can run. What animals can run? Dogs can run. Pigs can run. Sheep can run Step 3 、学生模仿读音，找同学领读，分组读。 依次学习 Horses can run. Rabbits can jump. Can a horse run? 鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。 采用多种形式全班练习，直至读熟。 Step 4 、Game：（1）Quickly answer.（快速抢答） （2）Guessing words. （猜动物） Step
