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1、科学四年级上册作业本参考答案 天气单元 1 我们关心天气 活动记录: 1.下雨、刮风、有霜、多云等 2.今天是晴天,天边有一些淡淡的云。早上比较冷,要穿厚厚的外套。有微风,能看见国 旗在飘动。 课堂练习: 1. 判断题。(1)( 2)( 3)( 4)。 2. 填图。大雨穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。 2 天气日历 活动记录:略 课堂练习: 1.选择题。(1)C(2)B(3)B 2. 3.(略) 3温度与气温 活动记录:根据实际测量记录,略 课堂练习: 判断题。(1)( 2)( 3)( 4)( 5) 4风向和风速 活动记录:根据实际测量记录,略 课堂练习: 1. 判断题。(1
2、)( 2)( 3) 2. 选择题。(1) B( 2)A(3)A(4)C 5 降水量的测量 活动记录:根据实际测量记录,略 课堂练习: 1.判断题。(1)( 2)( 3)( 4) 2.选择题。(1)C(2)B( 3)C(4)C 6 云的观测 活动记录:根据实际测量记录,略 课堂练习: 1.判断题。(1)( 2)( 3)( 4)( 5) 2.选择题。(1)C(2)C( 3)A 7 总结我们的天气观察 活动记录:根据实际测量数据填写,略 课堂练习: 判断题。(1)( 2)( 3)第三题需按具体观测数据来判断(4)( 5) 单元练习 1.判断题。(1)( 2)( 3)( 4)( 5)( 6)( 7)(
3、 8)( 9)( 10) 2.选择题。(1)B(2)C( 3)B(4)A(5)A 3.(略) 4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。 5.(略) 溶解单元 1。水能溶解一些物质 活动记录: 不搅拌搅拌后放置一会儿过滤后 食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失没有出现颗粒 沙不变不变不变沙留在滤纸上 面粉不变分散在水中沉淀在水底面粉留在滤纸上 课堂练习: 1. 选择题:(1) C( 2)A(3)D(4)A 2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。 3.阅读资料:(1)B(2)B 2。物质在水中是怎样溶解的 活动记录: 1.(略) 2. 面粉沙食盐高锰酸钾 能否看见颗粒能能否否 分布是否均匀否否
4、是是 是否有沉淀出现有有否否 能否用过滤的方 法分离 否否能否 是否溶解否否是是 课堂练习: (1)C(2)B(3)C(4)C(5)A 3。液体之间的溶解现象 活动记录: 1.(略) 2. 胶水醋酒精食用油 进入水中后的状 态 沉入水底分散分散浮在水面 在水中怎样扩散慢慢扩散很快扩散很快扩散不扩散 充分搅拌或振荡 后的状态 分散在水中均匀分散在水中看不见浮在水面 是否溶解是是是否 课堂练习: 选择题( 1) C(2)A(3) C(4)C 资料阅读:( 1)( 2) 4。不同物质在水中的溶解能力 活动记录: 1. 物质50 毫升水溶解物质的分数溶解能力的比较 食盐7 食盐的溶解能力强 小苏打2
5、2. (1)我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡;(2)我发现注射器里的液体冒出的 许多气泡;( 3)我发现注射器的小气泡又消失了。 5。溶解的快与慢 活动记录: 1.(1)搅拌 -快;不搅拌 -慢; (2)冷水 -慢;热水 -快 课堂练习: 2. (1)( 2)( 3) 6。100 毫升水能溶解多少克食盐 活动记录: 实验材料:水、烧杯、筷子、食盐。 研究步骤:( 1)在烧杯里倒入100 毫升冷水;(2)往烧杯里加入2 克食盐,用筷子搅拌到溶 解为止。(3)重复第二步,直到水不能溶解食盐为止。(4)每次加食盐时,把食盐的重量加 起来。研究结果:一杯100 毫升水能溶解约36 克食盐(实际
6、数据为准)。 课堂练习: 选择题。(1)三种方法均可,提倡AB 两种方法( 2) A 7。分离食盐与水的方法 活动记录: 1. 再加一些水,因为水能溶解食盐,水越多能溶解的食盐就越多。(或者:搅拌,因此搅拌 能加快溶解) 2. 食盐会分离出来,因为食盐溶解需要水,水少了,食盐就多出来了。 3. 食盐颗粒浓盐水的结晶颗粒 颜色白雪白 形状颗粒粉状 大小大小 其他 课堂练习: 选择题( 1) C( 2)A(3)C(4) C。 单元练习 1.选择题。(1)B(2)C(3)C(4)C(5)B( 6)B(7)B 2. 判断题。(1)( 2)( 3)( 4)( 5)( 6)( 7) 3. 能溶解于水的物品
7、:食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水; 不能溶解于水的物品:石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。 4. 填图。从上到下:外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。 声音单元 1 听听声音 活动记录: 1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等 2. 实验器材轻轻击打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述 大音叉声音轻、弱声音重、强 小音叉比大音叉音高比大音叉音高 大铁钉声音清脆音高不变,声音更强,持续时间变长 长 中铁钉声音比大铁钉高一点同上 小铁钉声音比中铁钉还高同上 课堂练习: 判断题。(1)( 2)( 3)( 4)( 5) 2 声音是怎样产生的 活动记录: 物体名称使物体发
8、生的方法观察到的现象我的发现 锣敲击发声时锣面轻微振动, 摸上去麻麻的 声音是由物体振动产 生的。 鼓敲打鼓面上下振动 钢尺拨动、敲击上下振动 橡皮筋拨动、弹来回振动 桌子敲击桌面上水杯里的水晃 动 水流动、滴落水面出现波纹 课堂练习: 1. 选择题。(1) B( 2)C(3)C 2. 判断题。(1)( 2)( 3) 3声音的变化 活动记录: 1. 实验操作振动幅度声音强弱 轻轻拨动钢尺小弱 用力拨动钢尺大强 2. 杯子序号1 号2 号3 号4 号 预测 第一次实验低较低较高高 第二次实验低较低较高高 第三次实验低较低较高高 课堂练习: 1. 判断题。(1)( 2)( 3)(4) 2(1)高低
9、;(2)低高;(3)低高 4 探索尺子的音高变化 活动记录: 1.略 2.尺子伸出桌面的长度长,振动越慢,音高越低;伸出桌面部分短,振动越快,音高越高。 5声音的传播 活动记录: 传声物体铝箔木尺棉线尼龙绳 能否听到音叉的振动能能能能 能否感受到音叉的振动能能能能 哪种材料传声效果好好好一般一般 课堂练习: 选择题。(1)B(2)A(3) A(4)C(5)C 6 我们是怎样听到声音的 活动记录: 课堂练习: 连线。 耳道传递声波到中耳;鼓膜将声波转化为振动;听小骨传递振动到内耳;耳蜗 将振动转化为听觉信号;听觉神经将听觉信号传递到大脑。 相同条件不同条件 橡皮膜的振动情况 我们的猜测实际的观察
10、 声音的制造 点到耳膜的 距离相等 橡 皮 膜 上 方 制 造的声音较强 振动明显 橡 皮 膜 上 方 制 造的声音较弱振动不太明显 制造声音 强弱相同 接 受 的 声 音 离 橡皮膜较近 振动明显 接 受 的 声 音 离 橡皮膜较远 振动不太明显 我们的发现 声音能够引起橡皮膜振动,距离越近越明显,声音 越强越明显 7 保护我们的听力 活动记录: 摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇,等。 课堂练习: 1. 判断题。(1)( 2)( 3)( 4)( 5) 单元练习 1. 填空。 (1)树叶、小虫子等;汽车、铃等; (2)声带、翅膀;(3)强(或大、响)、弱(或小、轻); (4
11、)高、低;(5)波(或声波) 。 2.判断题。(1)( 2)( 3)( 4)( 5) 3.选择题。(1)A(2)C( 3)C(4)B 4.连线。 听到的声音高 - 拨动拉得较紧的橡皮筋,鼓皮振动得快,弹拨伸出桌面距离短的尺子 听到的声音低 - 拨动拉得较松的橡皮筋,鼓皮振动得慢,弹拨伸出桌面距离长的尺子 听到的声音强 - 用力敲击锣 听到的声音弱 - 轻轻敲击锣 5. 高低;低高。理由:敲击试管时,振动的物体是玻璃和水,水越多振动得越慢,声 音越低;吹试管时,振动的物体是空气,空气越多振动得越慢,声音越低。 我们的身体单元 1身体的结构 活动记录: 1.略 2.头、颈、躯干、上肢、下肢。打篮球
12、:手、腿、头部、腰等。 课堂练习: 判断题。(1) (2)(3)(4)(5) 2 骨骼、关节和肌肉 1.判断题。(1)( 2)( 3)( 4) 2.连线。骨骼 塔身,挖掘机,台灯;肌肉挖掘机;关节挖掘机,天线,活叶 3.选择题。(1)C(2)C( 3)B 资料阅读:( 1)B (2)C (3) A 3 运动起来会怎样(一) 活动记录:略 课堂练习: 1. 填空。(1)氧气、二氧化碳; (2)气体交换、氧气、二氧化碳;(3) (略) 2. 判断题。(1)( 2)( 3)( 4) 4 运动起来会怎样(二) 活动记录:略 课堂练习: 1. 填空。(1)肺、血液、心脏 2. 判断题。(1)( 2)(
13、3)( 4)( 5) 5 食物在体内的旅行 活动记录:略 课堂练习: 判断题。(1)( 2)( 3)( 4)(5) 6 食物在口腔里的变化 活动记录: 原有状态短时间咀嚼后长时间咀嚼后 食物的状态固体米饭软软的流质更软,带甜味 课堂练习: 1.连线。牙齿 咬碎食物;舌头搅拌作用;唾液湿润食物,消化食物中的淀粉 2. 判断题。(1)( 2)( 3)( 4) 3保护口腔的行为:(2) (4) (5) 资料阅读:(1)(2)(3) 7 相互协作的人体器官 活动记录:略 课堂练习: 1.判断题。(1)( 2)( 3)( 4)( 5)( 6)( 7)( 8)( 9) 2.填图。早起早睡,参加适宜的体育活
14、动,睡前不吃零食,饭前便后洗手,早晚刷牙,不挑 食不偏食。 单元练习 1. 填空:(1)实验、阅读资料( 2)支气管、肺(3)氧气,二氧化碳 2. 判断:(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8) 3选择:(1)A (2)C (3)A,B ( 4)C (5)C 4. 简答: (1) (例) 与平静状态相比,运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。人体运动需要消耗大 量的氧气, 运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位,所以呼吸次数和心跳次数都 需增加。 (2)使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、 (3) (略) 综合练习 1.选择题。(1)C(2)B( 3)A(4)C(5)B( 6)C(7)A(8) B(9)A(10)C 2.判断题。(1)( 2)( 3)( 4)( 5)( 6)( 7)( 8)( 9) 4.高低 5.简答题: (1)溶解水的物质:食盐、洗衣粉、味精。不溶解于水的:沙、面粉、食用油 (2)加热、粉碎、搅拌。 (3)空气听诊器空气耳 6、 ( 1)略; (2)一天中气温逐渐上升,再慢慢下降,气温最高时刻大约出现在下午2 点左 右。 西北东北 东西 南 西南东南 北