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1、班主任工作工作总结班主任工作工作总结 淮南工业学校淮南工业学校 岳粹洪岳粹洪 光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已在教坛摸爬滚打了十几年。 也担任了将近七届的班主任工作。 回顾近十几年的工作， 我感慨万千。 这十几年，是我默默耕耘的十几年，也是我努力探索的十几年，更是 我迅速成长的十几年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收获。但我深深 知道，我取得的点滴进步都离不开领导的信任、栽培和老师们的鼓励 与支持。更能体会担当班主任的酸甜苦辣。 班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的 协调者，也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌、学习风气、 行为习惯如何，与班主任有很大关系。因此我深感责任的
2、重大，这不 仅要求班主任具有强烈的事业心、责任感，力求给学生一个全新的教 育，让每个学生的个性和才能得到最大限度的发展，让每一个学生都 能享受成功的喜悦，是我进行班级建设的指导思想。班主任工作也是 一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要 培养一个健康向上的班集体， 不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会 收获的。 1、保持对不同学生有不同的期望值。、保持对不同学生有不同的期望值。 班主任是一个班级的灵魂，要想把班级建设好，首先要做一个有 思想的班主任，即：既要仰望星空，又要脚踏实地。 学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系， 如果根 据学生实际情况给予一定的期望，他
3、们就会有所改变。我们的学生在 初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中是在否定他们 作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们的学生在智 力上一点也不比一中、二中的学生差，试想：如果换成是你成天在老 师的无视、同学的藐视中学习，你会有好的表现吗？肯定不会！我个 人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在， 因为自己的努力得不 到别人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。然而，当 这些学生进入我们学校，成为我的学生，如果我作为班主任仍然给他 们初中式的学习环境和状态，“流失”视乎在情理之中。 在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习 惯，而是，要怎样为了他们去
4、改变学习环境，或者说怎样去营造他们 曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始，我首先做的事 不是怕学生惹事，而是故意给他们留一点点空间活动，然后我观察他 们的行为，从中发现。在这，我找的不是他们的缺点，而是他们的长 处，也或许说是他们的兴趣所在，然后根据他表现我个人认为可以看 成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好，当众给予充分的肯定，夸张 点说我把它看成是我羡慕的特长，并提出我对他得期望，给他点发展 方向上的心理暗示。十几年的班主任经历，我发现这种方法在绝大多 数学生是见效的， 至少我现在在我自己班级里就有好几个可以说是见 效的案例。比如王星个例。 老师的期望值对于学生来说，就像无形中的一
5、股力量，让他们从 新找到那种丢失的爱，既然班主任充分的肯定和相信他的能力，他就 会自然而然的跟随你事先为他设定好的轨迹去发展， 学生在自身得到 别人欣赏的同时就有信心去更加努力，慢慢地，他之前所有不好的行 为习惯就会一点一点的纠正过来， 不需要班主任刻意地去要求和强调 怎么改变，我只需要针对学生差得行为习惯简简单单的一个提示（这 种提示通常是在背着其他学生给他点出），每次我都会说：我给你时 间，一学期不行我给你一年的时间给我一点点得改掉，但是你得让我 在这段等待的时间中看见你的改变。就这样，学生犯错首先不是去劈 头盖脸的一通骂，而是和他说出他得优点所在和我对他得期望，让学 生自己领会，他们绝大
6、部分的学生自会知错就改。 这也是我控制我班学生“流生”的一个自认为非常重要的方法， 也是我能和自己班学生面对面交流内心感受的一个手段。 2、 关注学生课程学习动态。关注学生课程学习动态。 中专班和对口升学班的学生成绩差异大。 中专班学生文化课知识 基础差已经不是什么秘密。刚参加工作时，由于工作经验不足，我一 直担任普通中专班的班主任，我通常和他们说的一句话：文化课学不 好我不会多说一句责怪的话，对于文化课，要求大家首先尊重任课老 师，其次遵守课堂纪律，最后能学点是一点。但是对于专业课，学不 好就是你们学生的不对， 怪不得任何人， 因为你们的知识起点都一样， 最后为什么有人学的好、有的人学的差！
7、差得同学需要扪心自问了。 后来开始带文化课稍好的对口升学班，作为班主任，我的目标是 把对口升学班级建设为“学风浓、班风正”的优秀班集体，总的来说 就是 ： 创建卫生好， 环境好， 学风好， 师生关系好， 文明修养高， 四 “好” 一“高”的“绿色”班级。 “环境塑造人” ，在一个有良好班风的集体 中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同 学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与 发展集体而自觉地奋发努力。 对于对口升学班学生的文化课和专业课，我是非常关注的，一直 以来，只要是我没有课，我都会抽空去教室看看学生上课情况，这么 做，我觉得有几点好处：一是对于
8、学生来说，班主任非常的在意这门 课，那么自然学生要多一份重视，他们学的就会更用心。二是对授课 教师来说，我每次都到他们的课堂，上课教师自然也会少一些放松， 对学生的要求也会更高。 我所带的 15 高辅 1 班共 32 人，在 2016 年的安徽省对口升学中 共考生 6 个二本的骄人成绩， 这也创造了我们学校普通中专生一个班 考上 6 个历史。 3、 完善班级管理完善班级管理 班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而 繁杂。例如每学期工作计划，期末总结，每周班会，班级板报，班主 任手册的填写，班级打扫卫生，组织大课间，关注学生参加学校组织 的各种活动，班主任都得到场。如果每项事情
9、都要求班主任百分百的 全程参与，并且百分百的费心很显然是不可能做到的。那么，作为班 主任必须具有一定的组织管理学生的能力， 要注意培养班级的骨干力 量，班级工作明确到个人，让学生自己管理自己，这样不仅班主任轻 松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长 负责，但各项具体工作分工到各个班委。大扫除把任务分工到人，张 贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补扫。 4、 要有一颗平常心，要会自得其乐。要有一颗平常心，要会自得其乐。 做一名班主任最基本的工作已经不容易， 加上我们学生的整体素 质在那，想做一名优秀班主任更不容易。一开始我时常抱怨班主任工 作的辛苦，然而，
10、和学生相处时间长了，总会发现他们也有可爱的一 面。当我进入学生 QQ 空间，发现什么时候孩子把我指手画脚的照片 传上去了，下面一行标注：老班，虽然总喜欢板个脸，但人还是不错 的！后面还有跟着七嘴八舌的评论，忽然发现，在这帮孩子心里已经 有了我的一块地方了。所以现在我不再过多的抱怨，用一颗平常心对 待学生的每一次犯错，学会自得其乐。 5、捕捉闪光点鼓励上进 5、捕捉闪光点鼓励上进 金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学 生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，作为 班主任不能忽视“后进生”的转化工作。我们设身处地的想一想，任 何一个学生都不想成为差生， 谁不想受
11、到别人的夸奖和称赞呢？有些 后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱 的。他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低 的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠 若惊了。其次，要付出。有这样一句话：“说你行，你就行，不行也 行 ； 说你不行， 你就不行， 行也不行”， 这就是现在炒得比较热的 “智 商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了 师生之间的心里差距，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的 闪光点，找回自信；就这样一个“行”字，找到了学生对学习的快乐 感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作长时间的铺垫工
12、作。 就学生来说， 老师越是信任他， 他学习就越勤奋， 自信心就越强， 就能产生强大的学习动力。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很 乐意帮我作事。作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生， 使他们找到好孩子的感觉。有一次，班级升国旗，有位同学想当护旗 手，我想了想还是把机会给了他，满足了他的愿望，也正由于有了老 师对他的信任、尊重、理解、激励，才使他找回了自信。 我们班现在有个同学， 他学习成绩比较差， 很调皮， 但爱好音乐。 我和他谈心时，我说：“现在好多单位都喜欢艺体人才，那时候会有 很多人崇拜你。”接着我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真 正看到希望，让他只要把精力多放点在学习
13、上，他一定很出色。经过 我多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。我相信他 今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有我和他的父母及很 多同学用期待的目光在看他， 在关心他， 我们对他的一举一动很在乎。 我把这种做法叫住“闪光激将法”。 从这位同学的转变中， 我深深感到爱是一种信任， 爱是一种尊重， 爱是一种鞭策，爱是成功教育的源泉与动力，从而唤醒孩子心中沉睡 的自信与自尊。我欣喜自己领悟了成功教育的最核心的命题：用爱唤 醒心灵，细雨润无声。真正让他们知道虽然目前自己不是最好的，但 与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人 皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，一般
14、年级越高的学生在这方面 就表现得越突出。著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生， 让每个学生都抬起头来走路。 所以我们老师只要和学生先建立一定的 师生友情，对学生多点宽容、尊重、理解，站在他们的立场上分析问 题，用真诚的师爱唤醒问题学生。这就是所谓的“心诚则灵”，“嫩 枝易弯也易直”吧。 工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂 这是事实。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我 们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我在班上推行这 样一种方式：对违反纪律的学生，及时让他们写违纪心理说明书，描 述他当时的违纪心理，过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。
15、这样方式不是惩罚，也不是体罚，也不同于检讨书，还有助于写作水 平的提高。（学习魏书生老师的经验） 尊重学生的人格， 做到严中有爱， 严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准 谈话时机，作好学生的思想工作。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。正如做学问一 样， 教育也是由无数个细节聚合而成的。 班主任是班级的核心教育者， 要关注学生学习生活中的每一个细节，用智慧的眼光发现教育的契 机，从平常琐事中让学生懂得做人学习的道理。 总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小 事做起，才能把工作做到学生的心里去。最后跟各位班主任分享下我 做班主任动力根源：在我们备课笔记本后面有这么一句：坏学生是由 坏家长和坏老师共同教育出来的。孩子到我们手上已经坏了一半了， 我不能再让他们遇到一个坏班主任继续坏下去， 所以为了我们的坏孩 子，自己必须辛苦工作。
