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1、部编小学道德与法治四年级 ?上册 第一单元与班级共成长 1 我们班四岁了第一课时教案 教学目标： 1、 回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐。 2、 发现班级中的优点以及存在的不足。 3、 培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。 教学重点难点： 1、 回忆三年的校园生活。 2、 感受集体生活的乐趣。 3、 发现班级的优缺点。 教学过程： 一、 导入 学习环节 1： 游戏导入 1、 同学们，你们了解我们班吗 ?让我们玩个游戏 ,名字叫班级默契度大考验。 2、 出示抢答题。 3、 小结:看来大家对我们的班级很了解,我们每个人都是集体的一员,是班级的小主人。 学习环节 2
2、:谈话导入 1、 同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好的回忆。 2、 指名说一说班级给我的印象。 3、 小结:我们在集体中慢慢地长大。 二、 活动 1:我们一起长大 教学过程描述 : 1、 班级是我们成长的天地。 出示四张班级照片 ,同学们简要说 -说照片背后的故事。 (1)刚入学时（一年级） (2)建队日那天（一年级） (3)运动会上（二年级） (4) 春游时（三年级） 2、 看到这些照片 ,你发现了什么 ? 3、 小结:我们一天天进步 , 一天天长大，我们和班级共成长。 三、 活动 2:班级故事交流会 1、 三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我
3、们召开一个班级故事会。 2、 同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。 讲讲班级中那些温暖感人的放事 讲讲班级中那些幽默有趣的故事 讲讲班级中那些伤心难过的故事 3、 全班交流。 4、 还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗? 5、 当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的 ?当听到我们班级受到批评或者 落后 了， 你的心情是怎么样的 ? 6、 为什么会有这样的心情呢 ? (学生全班交流 ) 7、 小结： 我们是班级的一员 ,它的荣辱与我们息息相关。 四、 活动 3:我眼中的班级 1、 每个班级都有自己的优点 ,你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最多
4、。 2、 把班级的优点张贴在班级大树上。 3、 你能用一句话来夸夸我们班吗? 4、 每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们， 我们也不得不看到 ,我们班级还存在很多不足。 5、 学生交流班级存在的问题。 五、 总结: 这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处 ,请大家利用一周的 时间 思考怎样改变这些不足呢?下节课我们一起来出主意、想办法。 1 我们班四岁了第二课时教案 教学目标： 1、 利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。 2、 通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。 3、 通过知识窗，了解不同颜色代表的含义
5、，为班徽设计奠定基础 . 4、 利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情。 5、 小组活动，设计班徽。 教学过程 一、 导入 导入内容 1:谈话导入 1、 我的烦恼。（班级中的不和谐现象 ,让一个同学很烦恼 ,给杂志社的知心姐姐写一封信） 2、 交流:信中的学生苦恼的原因。 3、 点评过渡 ,导入课题。 导入内容 2:创作导入 1,视频:(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量 ) 2、 交流:视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题 ? 3、 点评过渡 ,导入课题。 二、 活动- 学习环节 1:我的金点子 1、 出示学习单“我给班级开处方” 2、 出示小组活动
6、的要求 ,指名读。 3、 小组合作 ,引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点,分析成因 ,可能带来的影响、解决措施 及负责 人。 4、 小结过渡，播放视频， 加深印象。(板书:群策群力献计献策 ) 学习环节 2:为班集体起“代号” 1、 播放视频 :部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。 2、 引导学生根据班领“性格特征” ， 一起来为我们的班级起个“代号” ， 并说明理由。 学习环节 3:为班集体选“班色” 1、 播放视频 :颜色代表的含义。 2、 引导学生根据班领“性格特征” ， 一起来为我们的班级起个“班色” ， 并说明理由。 学习环节 4： 班徽设计大赛 1、 引导学生
7、理解班徽的意义。 2、 欣赏优秀的班徽作品，师生互评。 3、 学习班徽设计的步骤。 4、 小组活动 :设计班徽。 5、 各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。 6、 投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。 7、 举行班徽挂牌仪式。 2 部编道德与法治小学四年级上册我们的班规我们订教案 教学目标 知识与能力 : 1. 知道班规可以使班级生活健康有序。 2. 学习民主制定班规 , 培养学生的民主意识和公民意识。 3. 懂得班规应共同遵守。 4. 懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 过程与方法：通过观察、大搜索、 讨论、 提建议、阅读启示等活动过程，培养学生集体意识和规 则意识。
8、情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及培养民主意识 (三) 教学重难点 1. 重点： 学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。 2. 难点： 懂得班规应共同遵守。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习。在对班规的认知和情感 上 有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备 抽象思维 的能力，再根据以上教材分析，为此， 确定以下教学方法。 教法和学法。 1. 教法： 启发式、 小组合作探究 2. 学法： 自主学习法及活动与探究 3. 教学准备：教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。 第
9、一课时 （一） 导入新课。 1. 谈话： 俗话说： 没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？ 怎么制订的 呢？ 有哪些作用呢？ 2. 今天， 我们在一起来学习探究一下这些问题。 板书课题。 （二） 讲授新课 目标导学一 : 班规的作用 1. 活动与探究一 : 想一想，辩一辩 （1） 生阅读教材 P8页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题 你认为班规有什么用？ 说说你的看法？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4） 教师小结 : 没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规 则。 班规可 以让班级生活健康有序，使同学们
10、能在班级里愉快安全的学习和活动。 2. 活动探究二 : 搜集 （1） 生阅读教材 P9页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题 这些班规都包含哪些方面的内容？ 你能在为班级想几条班规吗？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 目标导学二 : 班规我们定 1. 活动探究一 : 辩一辩， 想一想 （1） 生阅读教材第 10 页内容 （2） 小组合作，探究问题： 应该怎样制定班规呢？ 上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 2. 活动探究二 : 想一想， 写一写 （1） 生阅读教材第 11 页内容 （2） 小组合作，探究
11、问题 : 对于制作班规，你有哪些方法和意见？ 制作班规时要注意什么？ 对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4） 师小结 : 班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。 第二课时 （一） 谈话导入 师： 学习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生： 不是的。 师： 那还有什么呢？（生自由回答） 师： 有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天， 我们来学 习探究一下 这些问题。 （二） 讲授新课 目标导学三 : 班规重执行 1. 活动探究一 : 议一议， 想一想 （1） 生阅读教
12、材第 12 页内容 （2） 小组合作，探究问题： 你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4） 生完成教材 P12空格内容 , 师指导、补充 2. 活动探究二 : 看一看， 写一写 （1） 生阅读教材 P13页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题： 你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4） 生完成教材 P13空格内容 , 师指导、补充 目标导学四 : 班规可改进 1. 活动探究一 : 想一想， 写一写 （1） 生阅读教材 P14页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题：
13、如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ 谈谈你对改进班规的看法。 （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4） 生完成教材 P14空格内容 , 师指导、补充 2. 活动探究二 : 辩一辩， 写一写 （1） 生阅读教材 P15页三幅图内容 （2） 小组合作，探究问题： 假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ 在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4） 生完成教材 P16空格内容 , 师指导、补充。 （三） 师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建 立奖惩制度 。 在执行规则过
14、程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。 板书设计。 2. 我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订 3 部编道德与法治小学四年级上册我们班-他们班教案 教学目标 知识与能力 : 1. 认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。 2. 懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。 过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、 提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养 学生动手实 践能力和辨别是非的能力。 情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。 教学重
15、难点 1. 重点： 正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。 2. 难点： 正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞 争 的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维 的特点 ， 初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此， 确定以下教学方法。 教法和学法。 1. 教法： 启发式、 小组合作探究 2. 学法： 自主学习法及活动与探究 3. 教学准备：教师制作 PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索 教学过程。 第一课时 （一） 导入
16、。 1. 师： 学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢？ （师出示班级合作与竞争的画面） 生： 自由回答。 师： 这些关系主要有合作与竞争。 2. 今天， 我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧！ 板书课题。 （二） 讲授新课 目标导学一 : 走进他们班 活动与探究一 : 想一想 （1） 生阅读教材 P16页三幅图内容。 （2） 小组合作，探究问题： 在校园里你有类似的问题吗？ 你了解其他班级吗？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4） 师小结 : 在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。 活动与探究二 : 查一查 （1） 生阅读教材 P17页三幅图内容。 （2） 小组合作，探究问题： 你知道他们班最擅长什么吗？ 你认为他们班有没有值得我们学习的地方？ （3） 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4） 生完成教材 P17空格内容 , 师指导、补充 目标导学二 : 增进班级间的合作 1. 活动与探究一 : 看一看，想一想 （1） 生阅读教材 P1
