《特岗教师转正个人工作总结--修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特岗教师转正个人工作总结--修订编选（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、特岗教师工作总结 作为 2012 年特岗教师队伍中的一分子，我很荣幸的成为中卫市特岗教师 中的一员并来到了中宁三中执教。时间过得真快，转眼两年过去了，在这两 年里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持 和帮助，我也在中宁三中这个优秀的大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今 后的工作，总结经验、吸取教训，本人从以下几方面做工作小结如下： 一、思想品德方面： 三年来，本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针 政策，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习 了教师法 、 未成年人保护法 、 义务教育法等，思想端正，作风正派， 服从上级及领导的工作
2、安排，有活抢着干，有担勇于挑。积极参加各种会议， 办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过 程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动 与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局， 团结协作，顺利完成了各项任务。通过两年的实践，我将理论联系实际,逐渐 对教师这个职业有了更深入的认识。身为教师，应该注意对自身的素质培养， 不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想，认真对待学生，无论 怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！ 二、师德培养方面 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因
3、为这是教师的立身之本。 “学高为师，身正为范” ，这个道理古今皆然。从踏 上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。 我始终坚持给学生一个好的师范，希望我的学生都是合格的学生。我的学生 们终有一天会离开老师、离开校园，踏入社会，但是只要他们在学校里学会 了怎么做人，做事，将来无论他们走到那里，从事何种职业，都是一个个大 写的“人” ，这是我教育的目标之所在，把思想教育放在首位，因为我觉得做 人是学习的前提，先做好人再谈学习。为了给自己的学生一个好的表率，同 时也能使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，并把很 多的好书借给学生， 让他们读， 让他们汲取知
4、识的营养。 所谓活到老， 学到老。 只有不断的学习，才能不断的提高自己的水平。今后我将继续加强师德方面 的修养，力争在这一方面有更大的提高。 三、教育教学方面： 刚开始踏上工作岗位的时候由于我由于教学经验不足，我带的班级成绩 不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极 听优秀老师的课，虚心向同行学习教学方法，找到自己的差距和不足，不断 学习改正，针对一些学生信心不足的问题，经常找他们谈话，及时了解他们 在学习语文中的感触，不断鼓励他们。热爱学生，平等的对待每一个学生， 让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着 手，所有的人都渴望得到别人的理解和
5、尊重，所以，和差生交谈时，对他的 处境、想法表示深刻的理解和尊重。 两年以来一直担任物理教学工作，在教学中我深入钻研教材，在把握课 本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生 分析问题和解决问题能力，并从书上的探究实验抓起，培养学生学习物理的 兴趣，积极开展各种物理探究活动，引导学生按找出问题，提出猜想，设计 实验，分析过程，得出结论的步骤来教导学生提高分析问题解决问题的方法， 帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题 的能力不断提高。 四、继续教育学习方面： 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。 在工作中，我深知学
6、习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不 断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主 动地向其他老师学习虚心学习， 不耻下问， 及时消化， 吸取别人的意见和建议， 在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向电脑 询问，经常阅读关于教学类的书籍，经常去各种教学网站、教学论坛看看， 提高自己的课堂教学水平，也掌握一定应试技巧，让学生在有效的时间里有 最大的提高。 五、工作业绩方面： 刚开始踏上工作岗位的时候由于教学经验不足，两年以来在各位同事的 帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差 距和不足，不断学习改正，后来我带的班级的成绩也有了显著提高，我所带 的科目成为学生喜欢的课程之一，我也成为受学生欢迎的老师之一。 总之，在这两年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一 定的提高。 金无足赤， 人无完人， 在教学工作中难免有缺陷。 在今后的工作中， 我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀 的教师。
