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1、小学师德师风工作计划范文 一、指导思想： 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观理论、十八 大精神为指导，以新颁布的中小学教师职业道德规范、公民道 德建设实施纲要为依据，以提升教师职业道德水平为目的，以“敬 业爱生、教书育人”为核心，树立以人为本、依法治教、以德治教的 理念，强化师德素养，提升教师实施素质教育的水平，进一步深化师 德建设，强化师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代 化教育相适合的高素质教师队伍。 二、师德建设目标： 大力增强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设 的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。以活动为主 线，多渠道、多层次展开形式
2、多样的师德教育, 使良好的师德规范转化 为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。 三、具体措施： (一)、增强领导，强化师德建设观点。 1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一 思想理解，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提升活动效率。 2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合， 集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习很多于三次即 六学时。 3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德 建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱 生胜子的教师要适时给予表扬鼓励; 对于性情急躁、工作尚缺乏经验的 教师，经常过问、
3、指导、提醒，使他们迅速成长起来。 4、注重师德建设工作的过程性管理。在学校常规工作的检查中， 把师德建设工作放在首位。 (二)、增强学习，提升职业道德素养。 1、深入展开学习实践科学发展观活动。认真组织广大党员、干部、 教师进一步深入学习贯彻党的十八大精神，深刻领会党关于科学发展 的重要思想 , 全面领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和 根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共 谋学校的发展。 2、认真组织学习中小学教师职业道德规范，全面准确理解 规范的基本内容。做到：即与学习教育法、教师法和 义务教育法等法律法规和文件相结合; 与深入学习贯彻科学发展观 相结合
4、; 与学习贯彻我省关于进一步增强和改进师德建设的实施意见 等文件相结合 ;与县教育局关于增强教师队伍建设相关要求相结合。结 合学习内容，每学期每位教师撰写学习笔记和心得体会。 3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，持续适合社 会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深 造，从而在理论上和实践活动中进一步提升水平，以适合素质教育发 展的需要。 (三)服务全体学生，树立全新教师形象 认真展开“三爱活动” (爱岗、爱生、爱自己 ) 。通过展开“爱岗 位”活动，重建教师的敬业精神;通过展开“爱学生”活动，重建教师 的博爱心灵 ; 通过展开“爱自己”活动提升教师的人格魅力，树
5、立教师 职业幸福感。为确保“三爱活动”扎实推动，取得实效，积极展开以 下师德建设活动。 1、展开师德建设大讨论活动：就“如何展开师德建设，重塑教师 良好形象”实行讨论。对照相关师德规范的要求，教师对自身在教育 教学过程中的师德师风问题实行反思和总结，展开批评与自我批评。 每位教师要写出一篇师德建设方面的感言。 2、展开“关爱教师”活动。注重教师的情绪、关心教师的生活、 关怀教师的成长，积极协助解决存有的实际困难，让他们感受到学校 的温暖，提升职业幸福感，稳定教师队伍。继续注重教师的心理健康， 充分利用教师大会、个别谈心、心理健康教育辅导等形式对教师的急 躁情绪实行有效疏导，保证教师以良好的心态
6、投入学校工作。 3、展开结对子帮扶活动。要求每位教师帮扶一至二名留守学生、 贫困学生、学困学或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、 情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。 4、在党员教师中继续展开以“共学共育、一帮一助”为主题的 “六个一” (即联系好一名非党积极分子、上好一节示范课、写好一篇 教学论文、带好一名青年教师、转化好一名学困生、帮扶一名贫困生) 活动; 在“六查六看”的基础上，展开以“四爱、四为、四杜绝”的主 题活动。 (即关爱贫困生，为贫困生送温暖; 关爱学困生，为学困生送 信心; 关爱特殊生，为特殊生送方便; 关爱单无亲学生，为单无亲学生 送家庭之爱 ;
7、杜绝体罚学生，杜绝歧视学生，杜绝伤害学生心理，杜绝 有偿家教 ); 展开“三热爱、三提倡、三增强”活动。( 即展开热爱教育， 提倡忠于人民的教育事业，增强教书育人的责任感; 热爱学校，提倡爱 校如家，增强集体合作意识;热爱岗位，提倡岗位奉献，增强为教育事 业建功立业的事业心。 5、展开丰富多彩的教科研活动，引导教师向科研型教师转型，以 教师综合素质地提升带动教育教学质量地提升。 6、进一步规范家校联系行为，建全和完善家长学校联系制度。通 过家长会、家长学校、家访、电话联系等多种形式，促动教师、学生 和家长的相互沟通，争取家庭、社会对学校教育事业的理解和支持。 继续以学生问卷、征求家长意见、师德
8、调查、评价教师、教师评聘为 载体，自觉主动接受学生、家长、社会的监督，增强工作透明度、增 强学校与家长、教师与学生的有效互动，创办好人民群众满意的学校。 (四)、树立师德建设典型，充分发挥示范作用 1、继续巩固创建州级“师德建设示范校”活动成果，进一步提升 师德建设内涵，促动师德建设工作持续、健康发展。 2、展开评选表彰“师德标兵”活动，挖掘典型，树立榜样，增大 宣传力度，促动师德建设工作健康发展。 3、增大师德工作的宣传力度。充分利用校内外的宣传资源，大力 宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良 好的教师职业形象。 (五)完善教师职业道德考核评价制度，确保师德建设健康发
9、展。 1、学校将教师职业道德确立为年度考核首要条件，进一步完善教 师师德考核评价制度，推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德 群体的良好形象。 2、对全体教师实行师德师风考核，把师德师风考核结果与教师奖 励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票否决 制。发现有悖职业道德的言行，即时对当事教师提出批评教育。情节 严重的教师，依据相关规定给予纪律处分，并在教师评聘时要扣除相 对应的分数，当年不能评优晋级。 活动安排： 8 月：制定师德师风工作计划 9 月：科学发展观教育，教师节庆祝大会 10 月：学习教师法等法律条文。 11 月：师德师风建设演讲会。 12 月：学习 18 大文件。 20 xx 年 1 月：问卷调查，教师师德师风评价及总结
