《部编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首-天净沙秋思导学案9--修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文七年级上册第4课古代诗歌四首-天净沙秋思导学案9--修订编选（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天净沙秋思导学案 天净沙秋思导学案 （第一课时）（第一课时） 班级_ 姓名_ _ 小组_ _ 评价_ 教师寄语：忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。 【导学目标】【导学目标】 知识与技能：1、能了解元散曲中小令的特点。 2、能理解曲中所描写的意象和表达的思想感情。 过程与方法：诵读、合作与探究相结合 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。 【重点难点】【重点难点】 理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情 【重点难点】【重点难点】 理解曲中所描写的意象和表达的思想感情。 【知识准备】【知识准备】 一、预习内容 一、预习内容 作者简介： 作者简介：马致远，元代元代著名散曲家。著有
2、汉宫秋汉宫秋等杂剧共 15 种，与关汉卿关汉卿、 王实甫王实甫、白朴白朴，并称元代杂剧四大家元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入东 篱乐府 。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思 最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖秋思之祖” ，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句 妙境” ，是“小令之最佳者” 。这些评价，并非溢美之辞。 介绍“曲”这种文体：介绍“曲”这种文体：在中国古代文学长廊中，宋以前一直以诗最盛行，宋不仅继承 了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。到了元代，另一新兴的体裁 就是曲，曲大致分为两种，一是杂剧（戏剧） ，一是散曲。散曲没
3、有动作、说白，包括 散套和小令（单个曲子，跟现在的歌词大致相近） 。马致远的天净沙秋思就是有 标题的小令。 本文选自全元散曲 ，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡，倦于漂泊的凄 本文选自全元散曲 ，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡，倦于漂泊的凄 苦愁楚之情。苦愁楚之情。 二、疑难问题：二、疑难问题：（留下一行空白，学生填写）（留下一行空白，学生填写） 【导学过程】【导学过程】 一、自主学习： 一、自主学习： 整体感知，把握大意： 1、初读 准确朗读这首小令。 （ 学生自由朗读。 ） 2、听读 （放录音） ，指导学生划出节奏。 3、再读 感受到了它整散相间，长短结合的形式美。 4、三读
4、 理解这首小令的意思，感受它的意境美。 二、合作探究：二、合作探究： 1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？ 2、写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句抒发了什么样的情？ 3、前三句写景与后两句抒情是什么关系？ 4、第二句写景与一、三句写景是什么关系？这样写有什么作用？ 三、拓展提高：三、拓展提高： 欣赏下列诗歌，完成下列各题。 【甲】 乡 愁（节选） 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的 海峡 /我在这头/大陆在那头/ 【乙】 天 净 沙 秋 思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。 （1）、“乡愁”本是一种抽
5、象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。 甲诗寄托在邮票、 船票、 、 等对应物上， 乙诗则寄托在枯藤、 老树 对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到 了 。 （2）、品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。 最欣赏的句子： 欣赏的理由： （3）、放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断 肠人”，一旦与“亲人”相聚会说些什么？ “我”的心理活动： “断肠人”的倾诉： 四、达标检测：四、达标检测： 品读天净沙秋思 , 填空答题。 （1）这首小令是元散曲中咏景的佳作 , 被中原音韵誉为“ ”，为历 代所传诵。小令仅 28 字 , 写了十种景物 , 表现了一个长期漂泊异乡的游子的 之情,其中表现主旨的句子 是 。 （2）对天净沙秋思赏析有误的一项是（ ） A.“小桥流水人家” 一句， 呈现一派清雅、 安适的景象， 与沦落异乡的游子相映， 使 “断 肠人”更添悲愁。 B.“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。 C.全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆情语”，作品因此更加动人。 D.这首小令仅用 28 个字，生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 积累思乡名句： 五、教学反思五、教学反思：
