《部编版三年级语文上册-25.慢性子裁缝和急性子顾客（教案）--修订编选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文上册-25.慢性子裁缝和急性子顾客（教案）--修订编选（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版三年级语文下册 部编版三年级语文下册 25 慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标： 1.认识会意字“承” ”泄”等 9 个生字，会写“夹、衬”等 12 个生字，正确读写“衬衫、负 责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容，复述故事。 4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。 教学重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。 教学难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。 教学准备：多媒体课件 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭题激趣 1. 同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学
2、习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾 客” ，板书课题并齐读课题。 2. 知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？ 3. 指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。 【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。 】 二、初读课文，初步感知故事的内容。 1.借助注音读准生字词，读通句子。 部编版三年级语文下册 部编版三年级语文下册 2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？ 三、交流反馈 1.检查词语认读。 手艺交货负责短袖服务一卷夹起（注意两个多音字的正确读音） 凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气 2.书写生字
3、：重点指导“卷”和“衫” ， “卷”强调两横， “衫”强调衣字旁的正确写法，规 范写好三撇。 3.交流问题 2，相机板书（生成课后的表格） 。 【设计意图 ： 降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述 做好铺垫准备。 】 你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”与“不变”感受体会。 ） 四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。 【设计意图 ： 给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺 垫。 】 第二课时 一、回顾导入 回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？ 二、品读对话，感受故事的趣味 (一)小组练
4、习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。 （二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。 1.交流急性子顾客的急：文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急？ 预设： 部编版三年级语文下册 部编版三年级语文下册 （1）请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春天？ （三个问号，三个季节读出一次比一次急切 ； 一个省略号，让学生想象省略的时间，再次感 受急性子的急。 ） （2）顾客噌的一下子跳起来 ： “这么慢啊！” （创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写 法好，为什么？） （3）不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说 ： “我不做棉袄了！” （“跑
5、”用得好吗？） 4. 迁移上面的学法，小组自主交流学习慢性子裁缝的。 【设计意图 ： 这样的设计，体现了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地体 现了“教是为了不教”的升本理念。 】 自学提示： 标点符号的提示语气、动作、每次的表现等 3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组 4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？ 三、学习复述 这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助板 书练习复述。 (提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作 来表现。) 组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。 四、课堂小结 借助板书，课堂小结。 部编版三年级语文下册 部编版三年级语文下册 四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。同学们，大胆发挥 你的想象，你也能创编出有趣的故事。 五、拓展阅读 大个子老鼠小个子猫 1. 先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。 【设计意图 ： 用学生熟知的小动物，加上颠覆的形象，更能激起学生想象表达的欲望。为单 元的写作教学做好铺垫。 】 2.推荐阅读周锐的童书大个子老鼠小个子猫 。 板书设计： 25 慢性子裁缝和急性子顾客 第一天做上能穿冬棉袄 第二天没说的秋夹袄 第三天没问题夏短袖 第四天没裁料春长袖
