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1、小学一年级语文教案：数字歌 这篇小学一年级语文教案：数字歌是#为大家整理的，希望 对大家有所协助。以下信息仅供参考！ 教学目标 1识字 11 个，学习常用量词与数词的搭配，读熟数字歌。 2培养学生在具体的语言环境中识字的水平，学习用指读的方法 听读识字。 3使学生感受童谣的韵律美。 教学重难点 在具体的语言环境中识字。 教学准备 生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟 儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬， 小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6 幅，上面画有小动物） 设计思路 数字歌是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充 分利用课件或者插图让学
2、生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过 指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生 熟知课文时再采用不同的方法理解11 个生字。 教学过程 一、导入新课。 1师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来 学习数字歌。（师板书：数字歌） 2跟老师读课题后，指导理解“数”“字”。 师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见 到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。能够组成：数字、数学、 数数。 二、读课文，熟知内容 1（听录音。）初步了解童谣内容。 2师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着 字。 3请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认
3、真，能把童谣 早读熟。提示学生读时，如果遇到不理解的字，能够问同学，还能够 问老师。 4师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已 经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。 5谁读得熟的同学起来读一读。 6师：我们齐读一下好吗？ （这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后 就能背得很熟，所以在读熟时能够接着引导学生背诵，引导的方法， 可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就能够。） 三、看图加深理解，理解生字。 师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找 好吗？看看它们都有多少。 1请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯
4、数字在 小动物的旁边标出来。 2学生自己找。找后同桌互查。 3师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们 看咱们找的一样吗？ 下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复 读一下。 4（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下 面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。） 一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友 5师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下 列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。） 一两三四五只个朋友数 6在游戏中识字 - “猜字游戏” 游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另 一个同学指出一
5、个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个 学生再找。找到一个，他问：是不是？如果不是，同学们齐声回答： 不是。再找。如果是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说： 你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一 遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生 字的兴趣。 四、巩固练习。 1（出示图 1：画有三只小鸟） 师：图上有几只小鸟？（有3 只小鸟） （出示图 2：画有两头奶牛。） 师：图上有几头奶牛？ （出示图 3：画有 3 只山羊在山坡上吃草。 ) 师：图上有几只山羊在山坡上吃草？ 4（出示图 4：画有小河，小河里有10 条鱼。） 师：小河里有几条鱼？ 5（出示图 5：画有一棵树，树下有5 只鸡） 师：图上有几棵树，树下有几只鸡？ 6（出示图 6：有 5 个小朋友在做游戏。） 师：图上有几个小朋友在做游戏？ （这个练习是为了让学生巩固所理解的几个字和常用量词与数词 的搭配，同时训练学生说话的水平。在训练时要指导学生说一句完整 的话。） 五、布置作业。 师：今天我们学习了童谣数字歌。同学们学的非常认真，非 常好！同学们今天回家能够给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他 们听听。好不好？
