苏教版八年级物理上册教案全册10136-修订编选

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1、前程教育中心暑假复习 初二（上）物理 刘老师 前程教育中心暑假复习 初二（上）物理 刘老师整理 第一章 声现象第一章 声现象 第一课时 (声音是什么)第一课时 (声音是什么) 一.教学目的 1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质; 2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量; 3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件. 二.教学重点、难点 探究声音的产生和传播的条件 三.教学过程 1.上节复习 随机检查概念; 2.导入新课 (1).我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论: 如果我们生活的这个世界突然 变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子? (2).引出课题

2、“声音是什么”. 3.探究“声音的产生” (1).提出问题：“声音是怎样产生的？” (2).设计实验和进行实验 实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止 振动. (3).分析论证得出结论 由学生自己观察、 思考、 总结发声物体的共同特征。 再看一看图 1-1（a） 、（b） 两个实验，在此基础上归纳得出结论。 结论：声音是由物体振动产生的。 (4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。 4.探究“声音传播的条件” (1).提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？” (2).教材图 1-2 所示的实验,可以初步总结得出：声音能在固体中传播; (3).教材

3、图 1-3 所示的实验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播; (4).教材图 1-4 所示的实验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播，但不能 在真空中传播. (5).小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论? 5.声音是一种波，声具有能量 (1).由水波的产生类比得出：声音是一种波。 (2).教材图 1-7 所示的实验，总结得出：声具有能量。 (3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头” 6.小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？） 7.课堂练习: (1).教材 P10 WWW . 1. (2).将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是 （ ） A 声音被手挡住了 B 声音被手吸收了

4、C 琴弦的振动变小了 D 琴弦的振动停止了 (3).在月球上宇航员，对着对方“大声说话” ，对方也不能听到声音.这是因为 ( ) A 说话时声带没有振动 B 月球上没有传声介质 C 产生的声波被月球吸收了 D 耳朵失去听觉 (4).下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是: ( ) A 用手机拨打放在真空罩内的 BP 机，BP 机显示手机号，却听不到 BP 机呼叫 B 下雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听到远处的雷声 C 往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动 D 登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈 (5).地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一

5、个原因，以下是关 于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是: ( ) A 大声呼救 B 静等营救人员前来营救 C 见缝就钻，从废墟中爬出来 D 用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救 (6).人说话、唱歌时发声靠的是_的振动,通常我们听到的声音是靠 _传播的. 前程教育中心暑假复习 初二（上）物理 刘老师 前程教育中心暑假复习 初二（上）物理 刘老师整理 (7).将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明_能传声. (8).歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指 _、_、_. (9).“隔墙有耳”这句谚语主要涉及到的物理知识是_. 四.布置作业 一份练习

6、 第二课时(声音的特征)第二课时(声音的特征) 一.教学目的 1.知道声音的三大特征; 2.了解影响弦乐器的音调的因素; 3.了解声音在空气中的传播速度,知道在不同介质中声音的速度不同; 4.回声的利用 二.教学重点、难点 1.声音的响度、音色; 2.区分声音的音调和响度的不同. 3.回声 三.教学过程 1.上节复习 (1).作业部分讲解 (2).概念检查. 2.导入新课: 为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢? 3.探究声音的响度与声源振动幅度的关系 (1).响度和振动幅度定义:声音的强弱叫做响度;振动的幅度叫做振幅. (2).探究声音的响度与声源振动幅度的关系 活动一：拿

7、出大鼓，敲鼓时鼓面振动发声。怎样才能使鼓面振动发出的声音更 响，同学们很容易想到应该使鼓面振动的幅度更大些，关键是设计一种能显示 出鼓面振动大小的方法。如在鼓面上撒些纸屑，通过纸屑向上跳的高低来显示 鼓面振动幅度的大小。也可以将鼓侧放，然后将细线悬吊泡沫塑料小球与鼓面 接触，通过泡沫小球向外弹的远近来显示鼓面振动幅度的大小，你还能设计出 哪些方案？ 活动二：一个同学讲话,另一个同学分别在距离第一个同学 5m、7m、9m 处听, 感觉声音大小. 通过上述探究活动，我们得出结论:声音振动的幅度越大,响度越大;距离声源 越近,响度越大. 4.探究声音的音调与频率的关系 (1).音调与频率的定义:声音

8、的高低叫做音调;每秒振动的次数叫做频率,单位为赫 兹,简称为赫,符号为 Hz. (2).探究声音的音调与频率的关系 活动:将一根钢皮尺放在桌边上， 一头伸出桌面， 一只手压紧放在桌面上的部分， 另一只手拨动伸出桌外部分（尺的弯曲程度相同） ，尺子就会振动并发出声音。 改变伸出桌面尺子的长度，一次伸出四分之三，另一次伸出四分之一长，看尺 子振动的快慢，听尺子发出声音的高低，比较声音的高低与振动的快慢（频率） 的关系. 通过上述探究活动,我们得出结论:物体振动的频率越大,物体发出的声音音调 越高. 5.影响弦乐器音调的因素: 影响弦乐器音调的因素有三;(1)弦的长短; (2)弦的粗细; (3)弦的

9、松紧. 6.辨别声音 活动：让后排的一位同学朗读课文，前排的同学不看后排，辨识刚才是哪一位同学 在朗读。 通过上述活动，体验不同的物体发出的声音具有不同的品质，感悟音色的含义。 7.声音的传播速度 通常情况下,声音在空气中的传播速度约为 340m/s. 声音在气体、固体、液体中的传播快慢依次是:固体、液体、气体. 8.回声 (1).定义:声音在均匀介质中传播时,遇到较小的障碍物会绕过继续传播,当遇到较 前程教育中心暑假复习 初二（上）物理 刘老师 前程教育中心暑假复习 初二（上）物理 刘老师整理 大的障碍物时,将在界面发生反射,声波返回形成回声.若回声到达人耳比原声 晚 0.1s 以上,人耳能

10、把回声和原声区分开,若不到 0.1s,回声和原声混在一起, 使原声加强. (2).回声的重要应用是测距、测深.测量的原理:s=1/2v声t,其中 t 为从发声到听到 回声的时间,v声为在不同介质中的传播速度,注意 v声在不同介质中是不同的. 9.课堂练习: .声音的三个特征为、和。 .声音的叫做响度，响度跟声源有关，振幅大，响度。 .女同学的声音比男同学的尖，这是指声音的特征中的。 .关于声音的下列说法中，正确的是() A、一切振动的物体都会发出声音 B、物体振动时偏离原来的位置叫振幅 C、物体振动的次数叫做频率 D、空气中的声速跟音调无关 .闻声不见其人时，你往往根据说话声就能判断出是谁在讲

11、话，这是因为不同人 的声音具有不同的() A、响度B、音调C、音色D、频率 .下列说法正确的是() A、收音机中的音量开关是调节音调的 B、收音机中的音量开关是调节响度的 C、一个人的音色是不会改变的 D、声音在空气中的速度是不会变的 (7).小明对着高山大喊一声,经过 3s 听到了自己的回声,则小明离大山的距离大约 是多远? 四.布置作业 一份练习 第三课时(令人厌烦的噪声、人耳听不见的声音)第三课时(令人厌烦的噪声、人耳听不见的声音) 一.教学目的 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声和乐音; 2.了解噪声的来源和危害; 3.知道控制噪声的途径和方法; 4.知道可听声的频率范围;

12、了解人和一些动物的听觉频率范围; 5.知道什么是超声波、次声波;知道它们的性质以及在科学、社会、技术上的应用. 二.教学重点、难点 1.区分乐音和噪声，了解噪声的来源及危害，控制噪声的三种方法; 2.人耳听不见声音的频率范围, 超声波的应用. 三.教学过程 1.上节复习 (1).作业部分讲解; (2).概念检查. 2.噪声和乐音的区别： 乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。乐音的波形是有规律的。 噪声通常是指那些难听的、 令人厌烦的声音。 噪声的波形是杂乱无章的。 (教材中 “信 息快递”) 3.噪声的来源和危害： 噪声的来源主要有三大部分：工业噪声、交通噪声和居民噪声。 噪声的危害：(1

13、)心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息；(2)生理效 应 ： 耳茸、头疼、消化不良、视觉模糊等，严重时会使人神志不清，休克或死亡 ； (3) 物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。 人们用分贝为单位来表示声音的强弱.为了保护听力,应控制噪声不超过 90Db;为了 保证工作和学习应控制噪声不超过 70dB;为了保证休息和睡眠应控制噪声不超过 50dB. 4.减弱噪声的途径: (1)在声源处减弱,如改造声源结构,减少噪声的强度,再声源处加防护罩等 (2)在传播过程中减弱.如:城市内种树,修隔音墙等. (3)在人耳处减弱.如戴上防噪声耳塞,用双手捂住耳孔等. 5.人耳听到声音的频率 人耳听到声

14、音的频率为 20Hz-20000Hz 6.超声波 前程教育中心暑假复习 初二（上）物理 刘老师 前程教育中心暑假复习 初二（上）物理 刘老师整理 (1)定义:频率高于 20000Hz 的声波叫做超声波. (2)性质:方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能、传播距离远. (3)用途: 超声波的声呐测距、超声成像、超声测速(多普勒效应)、超声清洗、超声 焊接及超声碎石. 7.次声波 (1)定义:频率低于 20Hz 的声波叫做次声波 (2)用途:可用来预报地震、台风和监测核爆炸. 8.课堂练习: (1)从物理学的角度看，噪声是指声源做_振动时发出的声音，从环境保护 的角度看，凡是影响人们正常_、

15、_和_的声音，以及人 们在某些场合_的声音，都属于噪声。 (2)人们把_称作“隐形杀手” ，这是因为它影响人睡眠、休息、学习 和工作以外，还会损害人的_，使人产生头痛，_力哀退 等神经哀弱症状，噪声还是诱发_等疾病的重要原因之一。 (3)现代城市把控制噪声列为城市_的主要项目之一。包括我国在内 的许多国家都制定了针对不同环境的_。 (4)对噪声污染的治理，主要是消除或减弱噪声，减弱噪声的途径有三条，分别是 控制_，阻断_，在_减弱噪声。 (5)下列关于噪声的说法正确的是（ ） A 噪声一定会致人伤害 B 在家里， 几位同学旁若无人地引吭高歌 不是噪声 C 与环境需要不相符合的声音都是噪声 D 控制噪声只能从声源和人耳处减弱 (6)下列各声音属于噪声的是（ ） A 音乐会里的钢琴声 B 节目的焰火鞭炮声 C 指甲在钢板上划过的声音 D 郊游时，树林里的鸟鸣声 (7)下列措施不能减弱噪声的是（ ） A 在摩托车上安装消声器 B 装在城市高架道路两侧的透明板墙 C 在人耳处戴上助听器 D