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1、苏教版科学一年级（上册）学案设计 施教日期： 教学内容 第三单元用大脑思考 7. 做个小侦探 共几课时1 课 型 新授 第几课时1 三维目标 （1）学会根据现象进行猜测，初步学会用实验验证自己的猜测。 （2）知道猜测在科学探究中起重要的作用。 （3）知道同一事物现象可能有不同的猜测，有许多猜测还没有被证实。 意识到猜测在科学探案中的重要性，知道猜测需要证据去证实。 教学重点 教学难点 重点：初步学会根据现象进行猜测。 教学难点：意识到猜测在科学探案中的重要性。 教学资源 教师准备：五球碰碰球 学生准备：纸、笔、科学书、科学活动手册 预习设计 学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思 一、激趣
2、导入 大自然中有许多现象, 要仔 细观察 你看到了植物, 为什么会这 样?2. 谁破坏了蜘蛛网 ?3. 雪地 上有动物的脚印 , 发生了什么事 情? 二、建构智能 （一）板块一 1师朗读： “烈日下，石头为什么 发烫？小朋友知道， 是因为太阳晒 的！ 黑猩猩呢，它也能想明白吗？” 2同学们猜猩猩呢，它也能想明 白吗？为什么呢？ 3揭单元题：“用大脑思考” 4同学们看到过侦探电影吗？大 侦探那么厉害， 你也做一个小侦探 吗？ （二）板块二 自主学习： 共同探讨 , 寻找不同的答案 . 学生们分小组探究 , 最后请个别 小组上台发言他们的讨论结果. 三、质疑追问 看一看下面的现象 玩碰碰球 .1.
3、 拉开一个球 , 松手 后的结果是2. 拉开两个球 再松手呢 ?3. 拉开三个球再松手 呢?先猜猜 , 再试试 . 四拓展探究 科学家一直在推测和研究恐龙 灭绝的原因。 五总结回归 1你看到了什么 （1）观察图片 （2）你能观察到了什么？你有什 么疑问？ （3）为什么会这样？ 2谁破坏了蜘蛛网 （1）观察图片 （2）猜一猜，谁破坏了蜘蛛网？ 3. 谁的脚印 （1）观察图片 （2）猜一猜，是谁的脚印？ （3）你还能知道什么？ （4）小组内讨论并交流 4. 玩碰碰球 （1）观察，预测一下，拉开一个 球，松手后的结果是什么？ （2）拉开两个球，试一试 （3）拉开三个球，猜一猜，试一 试。 （4）你有
4、什么发现？ 板块三 科学家一直在推测和研究恐龙灭 绝的原因，可能是小行星撞击地 球，可能是火山喷发，也可能是 其他原因。 板块四 师 ： 今 天 大 家 学 到 什 么 ？ 生： 。 。 。 。 。 。 苏教版科学一年级（上册）学案设计 施教日期： 教学内容 第三单元用大脑思考 8 暗箱里的秘密 共几课时1 课 型 新授 第几课时1 三维目标 （1）学会用多种感官去判断。 （2）能用语言、文字描述判断的结果。 （3）初步认识解暗箱的方法。 教学重点 教学难点 重点：培养学生的看图能力，学会讲述故事。 结合身边的事例说出自己的发现。 难点：通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与
5、我 们的生活息息相关。 教学资源 教师准备：课件，暗箱盒 学生准备：纸、笔、科学书、科学活动手册 预习设计 学 程 设 计导 航 策 略 调 整 反 思 一. 导入 看图 , 说说发生了什么事, 猜想 兔子的逃跑路线. 同桌讨论 , 发 表自己的看法 . 板块一 1我们上一节课学习了做个 小侦探，今天这节课我们继续来 “破案” ，好不好？ 2揭题。 （二）板块二 1观察兔子逃跑路线。 （1）请学生说一说，你对这兔 二. 建构智能 有许多东西像洞穴一样不方便 打开, 人们只能靠各种信息猜想 里面的情况 . 1. 解暗箱 滚小球 , 判断盒子里障碍物 的位置 . 和同伴说说你的发 现 . 如果意见
6、不一致, 多试 试, 多交流 . 三. 质疑追问 其他解”暗箱”的示例 1. 医生用听诊器检查身体 . 2. 铁路检修工敲火车车轮 查找故障和隐患 . 3. 维修人员用探测器寻找 地下管道 . 四、拓展延伸 1. 思考并交流 子窝有什么新的发现。我们比一 比，哪一组发现的奥秘多，把你们 的发现用文字或图画记录下来。 （2）学生分组活动。 （3）学生分组汇报交流。 有许多东西像洞穴一样不方便 打开，人们只能靠各种信息猜想里 面的情况。 2解暗箱。 （1）师出示暗箱，滚动小球， 判断盒子里障碍物的位置 （2）分组活动。和同伴说说你 的发现。 （3）汇报交流。 （障碍物位置在你的理由 是什么？我有不
7、同的意见） （三）板块三 认识生活中其他解“暗箱”现 象。 （1）医生用听诊器检查身体 （2）铁路检修工敲火车车轮查 找故障和隐患。 （3）维修人员用探测器寻的地 下管道。 你还能说说生活中解暗箱的应 用吗？ （四）板块四 1. 课堂总结 2. 猜一猜、画一画 3. 课后找一找、看一看、想一想 师: 今天学了什么 ?生: 2. 完成活动手册 苏教版科学一年级（上册）学案设计 施教日期： 教学内容 第三单元用大脑思考 9.树叶变黄了 共几课时1 课 型 新授 第几课时1 三维目标 1. 通过观察，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。 2. 猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的
8、猜想。通过猜想和验 证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。 3. 能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实， 养成用事实说话的意识。 教学重点 教学难点 重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。 难点：收集落叶进行排序，以验证自己的猜想是否正确。 教学资源 教师准备：银杏树叶 学生准备：纸、笔、科学书、科学活动手册 预习设计 学 程 设 计导 航 策 略调 整 反 思 一、激趣导入 1. 观看视频（常见落叶树木夏天 和秋天树叶的样子） 2. 根据自己平日里的观察交流。 3. 交流汇报 二、建构智能 1.猜一猜：银杏树叶是怎样慢 慢变黄的？ 2. 猜测并交流 板块一
9、1、播放视频：小朋友，看，夏天 的树叶嫩绿嫩绿的， 给这个季节装 扮得格外清爽。到了秋天，树脱下 绿色的衬衫，换上了黄色的外衣， 金灿灿的，真是好看，给这个季节 装饰得格外耀眼。 2、小朋友们，秋天到了，我们的 校园里哪些树的叶子会变黄呢？ （板书课题） 3.（出示银杏树变黄的图片）这是 什么树的叶子变黄了？ 板块二 三、质疑追问 1. 思考并尝试说出寻找证据的 方法 预设：可以直接观察树上的叶 子；可以收集树叶来观察；可以 给这些银杏叶的图片排序。 2. 给银杏树叶排序活动（验证 猜想） 3. 分组排序活动。 4. 展示、归纳发现（银杏树叶是 从 边 缘 向 中 间 一 点 一 点 变 黄
10、的。） 1提问：树上的绿叶是一下子变 黄了吗？那是怎样一点一点变黄 的？ 2学生边说，师边板书四种猜想 1)整体慢慢变黄 2)从中间向边缘变黄 3)从边缘向中间变黄 4)从下往上变黄（从叶柄到叶边 缘） 3、师统计不同猜想的人数是多少。 师：同学们这些想法都称之为“猜 想” （板书） 师：怎样验证你们的猜想呢？有什 么方法？ 板块三 1你们的这些方法，就是在为你 们的猜想寻找证据。 （板书：寻找 证据） 1)可以直接观察树上的叶子。 （怎样观察？怎么才能把你观察 到的现象记录下来呢？画图是一 种非常好的科学记录方法。 ） 2)可以收集树叶来观察。 （收集什么样的叶子呢？放在哪 里呢？怎样摆放？
11、科学家会用科 学的方法制作出树叶标本可以长 期保存。 ） 3)可以给这些银杏叶的图片排 序。 （老师今天为了便于同学们去 寻找证据，准备了秋天的银杏树叶 照片。老师给你们提供这么多银杏 树叶，你能从中找到证据吗？怎样 找呢？） 四、拓展延伸 1. 思考并交流 2. 猜一猜、画一画 3. 课后找一找、看一看、想一想 2每组有七片银杏树叶照片， 现在 就按照你们的方法小组里开始吧。 （提示小组活动注意事项：如：安 全，不争抢，安静等） 3. 展示学生排序结果。 4. 今天小朋友们发现了银杏树叶 是怎样一点点变黄的。 那我们是怎 样发现的？（猜想找证据 验证猜想 ） 板块四 1、师：你们说，有好多树的叶子 都会变黄。它们和银杏树叶一样都 是从边缘向中间一点一点变黄的 吗？ 2、猜想其他树叶是怎样一点一点 变黄的。（画一画其他树叶变黄过 程） 3、课后观察其他树叶，寻找证据 验证猜想。 教后反思：
