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1、初二年级上册语文练习册答案苏教版2020 1 七律 长征 积累与使用 1逶迤磅礴 2 （1）万水千山只等闲（2）三军过 后尽开颜（3） 五岭逶迤腾细浪（4）金沙水拍云崖暖 3 金沙 / 水拍/ 云崖暖，大渡 / 桥横/ 铁索寒。更喜 / 岷山/ 千里雪，三军 / 过后/ 尽开颜。4. 寻常，常欢悦 5 蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里 就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥 丸在流动。 理解与鉴赏 1. 红军不怕远征难万水千山只等闲。“不怕” 2. 从山和水两方面写。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象 地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如“暖”“寒”是一对 反义
2、词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦， 表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的 回味。 3. 巧渡金沙江强渡大渡河。 4. 不怕困难、勇敢顽强的豪情壮志 以及浓郁的革命乐观主义情怀。拓展与提升 1. 片段描写要表现红军的 豪迈和乐观。 2. 要发扬长征不怕苦不怕难，英勇乐观的精神。要结合 具体的学习来谈怎样发扬长征精神。 2* 长征组歌两首 积累与使用 1.qi n chng i zh n 2. 突出红军在横断山 脉行军的艰难。 3. 比喻，形象地写出红军转战川黔边境所遇到的严酷 的自然环境。4. 逼：形象地体现了红军以凌厉之势对昆明造成的威 逼震慑之
3、势。袭：生动地表现了红军出奇不意巧渡金沙江的情景。 5. 四渡赤水出奇兵的中心句是“毛主用兵真如神”。过雪山 草地的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（或“革命 理想高于天”）。 理解与鉴赏 1 有 “雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。”“草 毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。”主要是从气候 寒冷、缺衣少粮这两方面来写的。 2 因为红军“官兵一致同甘苦， 革命理想高于天”。 3 如“雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。” 前三句写景，视野广阔，映衬了红军战士顶天立地、不畏艰险的高大 形象。又如“雪山低头 迎远客，草毯泥毡扎营盘。”它使用了拟人、比喻的修辞手法， 既流露出作者对红军
4、战士的挚爱之情，又表现了红军战士的革命乐观 主义精神。再如“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”一句，对仗工 整，写景、记事、抒情相结合，表现了红军战士的“钢铁汉”形象。 4不能。从诗题“过雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后； 从红军长征的行动看，也是先过雪山，后过草地。另外，如果颠倒了， 也不能押韵。（说到一点理由即可） 5. 雪大、天寒、缺粮。凭官兵共 同的坚定的理想信念。 6. 用拟人的修辞方法衬托了红军官兵蔑视困难， 勇于克服困难的信念和革命乐观主义精神。 拓展与提升提示：可围绕理想、信念、战胜困难等方面写，也可 从留给后世的影响来写。 3 老山界 积累与使用 1zhu y hn j
5、u chng l 2(1)D (2)C 3C 4(1) 崖 (2) 肌 (3) 身 (4) 冽 理解与鉴赏（一） 1. 第一次：写火把是为了说明它的“之”字形 形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次：写火把，展示了 “奇观”的细节，描写细致、生动。 2. 如：只见火把排成“之”字 形，一直连到天上，跟星星光接起来，分不出是火把还是星星。 3. 如 “横着心躺下去”，这里的心理描写写出了红军战士不怕困难的态度， 衬托了红军战士不怕苦的精神。 4.C 5. 感 寒 视 高 听 静 （二） 1. 比喻的修辞方法，写出了山势的险峻，这样写能表现红 军身处险境而能镇静自若的乐观主义精神。2. DBC
6、A 3. C 4. “抢” 是一个中性词，这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之 意，是为了说明吃饭的速度快。“抢”形象地表现了红军战士为了完 成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。5. 本题是开放题，不设统一 答案。可从不怕艰难险阻的顽强意志和革命的乐观主义精神，即红军 精神入手。 拓展与提升能够以课文内容为材料，但要口语化。语言要生动形 象。 4 草 积累与使用 1.C 2. 尤-犹 祥- 详 青-清 身- 生 3. 依次选： 4. B 5.一语双关，既指糖甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的 革命传统，用这笔巨人的精神财富，创造更美的生活。 理解与鉴赏（一） 1. 周副主详细了解
7、有毒野菜的情况。2. 让部 队掌握野菜的相关情况，以避免再次发生食用有毒野菜的事件。 3. 周 副主易近人、关心战士、考虑事情全面周到。 4. 从对表现任务形 象、表现文章主题等方面谈体会。5. “医生，快去，去抢救那些中毒 的战士。担架，把他抬上，用最快的速度去总部报告，让总部赶快给 部队发通报，不要食用有毒野菜，注意，通报上，要画上有毒野 菜的图形，加上详细的说明，附上标本。” （二） 1. 选文通过几件炊事班的凡而动人的事迹，提示了炊事 员献身革命的崇高精神。 2. 环境描写是为了突出草地恶劣的天气，行军的艰难，从而突出 人物不怕艰难的光辉形象。 3. 补充交待的情节使我们更全面清楚地了
8、解了老钱的形象，为突 出下面人物的精神作铺垫。 4. 语言朴实无华，似乎在与人交谈似的讲述了炊事班的感人事迹。 5. 略 拓展与提升（ 1）祸兮，福之所倚（ 2）长大了，对事物的理解水 就会提升（ 3）吃苦不一定是坏事（ 4）吃苦能培养人的坚强意志。 5* 长征节选 积累与使用 1m y gu fn wng ling qi ng h xi 2 （ 1）突然；出乎意料。（ 2）形容悲惨的样 子。（ 3）形容吃惊。（ 4）坚决地；毫不犹豫地。 3 能用这些词， 并表达流畅即可。 4. 略 理解与鉴赏 1. 痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力 2. 表现 了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大 的人格力量。 3. 这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死， 不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希 望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地 的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意近即可）
