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1、大学教师面试： 1、新课程标准的价值取向是什么？ 2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 3、你最赞赏的教学方法是什么？ 4、为什么学生会偏科？ 5、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教 学的最重要特质是什么？ 6、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力 8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 9、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 10、你这样认识集体备课制，它有优势吗？ 11、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请 谈谈你的看
2、法？ 12、一堂好课的标准是什么？ 13、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 14、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 先准备一堂课，每句话都背下来。 说课时主要是 1。本课的目标（讲完一堂课学生应知道 什么，大纲上现成的） 2。讲课顺序（先讲什么，第二步是什么） 3。练习什么（现在讲究 互动，要留 10 到 15 分钟学生当堂练习） 4。小结（本课的重点难点，学生应该掌握到什么 程度） 5。作业（少而精）一般掌握在 20 分钟，不过面世的时候可能不让你说完，但你得 准备完。 不知道你叫什么课目，最好准备些教具。另外说课体现在“说”上，不要听起来想 背课文。 最重要
3、的是自信。 一、应聘教师面试技巧 应聘教师要看自己的专业，我是一名大学教师，刚经历过面试所以还是有些经验的。首先就 是要在试讲前做好充足的准备， 把要讲的内容的相关背景等知识了解到位， 并把课的内容和 这些背景结合起来，主要是注意如何让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上 来。其次就是出发前的准备，一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要 讲究矜持的。 在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重 的印象。试讲时要首先把自己的试讲材料分发给各位考官。讲课时的音量特别重要，而且要 有板书，然后就是注意设计的跟学生互动的环节。麻雀虽小但五脏俱全，所以板书
4、就是你的 教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。试讲完成以后还会有提问基本上都是涉及 到如何安排你所教的课程的， 教学侧重点应该在哪里， 如果学生出现了这样或那样的问题你 该如何等等。 教师应聘面试注意 (一)面试中，忌不良用语 1.急问待遇 “你们的待遇怎么样?”“工作还没干，就先提条件，何况我还没说要你呢!”谈论报酬待遇无可 厚非，只是要看准时机，一般在双方已有初步意向时，再委婉地提出。 2.不合逻辑 考官问：“请你告诉我一次失败的经历。”“我想不起我曾经失败过。”如果这样说，在逻辑上 讲不通。 又如：“你有何优缺点?”“我可以胜任一切工作。”这也不符合实际。 3.报有熟人 “我认识
5、你们单位的 ”，“我和 是同学，关系很不错”等等。这种话主考官听了会反感，如果 主考官与你所说的那个人关系不怎么好，甚至有矛盾，那么你这话引起的结果就会更糟。 4.本末倒置 例如一次面试快要结束时，主考官问面试者：“请问你有什么问题要问我们吗?”这位面试者 欠了欠身，开始了他的发问：“请问你们单位有多大?竞聘比例有多少?”参加面试，一定要把 自己的位置摆正，像这位面试者，就是没有把自己的位置摆正，提出的问题已经超出了应当 提问的范围，使主考官产生了反感。 5.不当反问 主考官问：“关于工资，你的期望值是多少?”面试者反问：“你们打算出多少?”这样的反问就 很不礼貌，很容易引起主考官的不快。 (
6、二)面试中，忌不良习惯 面试时，个别面试者由于某些不拘小节，因而破坏了自己的形象，使面试的效果大打折扣， 甚至失败。面试中应注意的日常习惯主要有： 手 这个部位最易出毛病。如双手总是不安稳，忙个不停，做些玩弄领带、挖鼻、抚弄头发、 掰关节、玩弄考官递过来的名片等动作。 脚 神经质般不停晃动、前伸、翘起等，不仅人为地制造紧张气氛，而且显得心不在焉，相 当不礼貌。 背 哈着腰，弓着背，似一个“刘罗锅”，考官如何对你有信心? 眼 或惊慌失措，或躲躲闪闪，该正视时，却目光游移不定，给人缺乏自信或者隐藏不可告 人的秘密的印象，容易使考官反感 ； 另外，死盯着考官的话，又难免给人压迫感，招致不满。 脸或呆
7、滞死板，或冷漠无生气等，如此僵尸般的表情怎么能打动人?要记住，一张活泼动人 的脸很重要。 行其动作有的手足无措，慌里慌张，明显缺乏自信 ； 有的反应迟钝，不知所措，不仅会自贬 身价，而且考官会将你看“扁”。 总之，面试时，这些坏习惯一定要改掉，并自始至终保持斯文有礼、不卑不亢，大方得体、 生动活泼的言谈举止。这不仅能大大提升自身的形象，而且往往使成功机会大增 。 二、师范生面试的可能试题面试题目： （一）教学 1、新课程标准的价值取向是什么？2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？3、你 最赞赏的教学方法是什么？4、 为什么学生会偏科？5、 做好一个教师固然离不开敬业、 爱生、 专业知识扎实，除了这
8、些，你认为教学的最重要特质是什么？6、你赞同“教学有法、但无定 法、贵在得法”这种提法吗？为什么？7、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识 记能力 8、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？9、你同意“没有不合 格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？10、你这样认识集体备课制，它有优势吗？11、 教学是一门技术还是一门艺术， 你倾向那一种看法， 若两者都不同意， 请谈谈你的看法？12、 一堂好课的标准是什么？13、 现在常常提的 “以学生为本”或 “以学生为主体”， 你怎样理解？14、 你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些（二）班主任 1、如何组织与培养班集体 2、激
9、励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种 3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会 4、 请你描述青春期男女学生的心理特点 5、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方 式比较好 6、请讲述一件最能让你感动的师生情景 7、如何发现“差生”身上的闪光点 8、学 生心目中的好班主任形象有那些 9、何谓“班级文化”，怎样营造？10、班主任有多种类型： 警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育 11、“在集体中进行教 育”是谁的教育思想，怎样贯彻 12、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？13、什么是“班级 文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设 14、许多学校为什么强调
10、学生穿校服， 除了整齐外，还有别的意义吗 15、你最欣赏的班主任是那一种类型 三、英语教师面试的问题 1.介绍你自己的教育背景；2.介绍你自己的家庭环境背景；3.谈论自己对教师职业的看法；4. 谈谈自己作为老师对教学策略的运用；5.谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧；6.谈论自 己在教学环节当中有什么优势和劣势；7.谈论你应聘本校的动机和理想；8.谈谈你对教育你 自己专业与从事教学学科的联系；9.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默 感？10.谈谈你自己的情绪特征， 是否精力充沛， 有朝气， 能够吸引学生？11.谈谈你的人生观 ； 12.谈谈你对人际关系的处理与看法。 师范生面试问
11、题应对随着基础教育的发展和改革， 各级学校的招聘活动频繁起来。 高校扩招 后，师范生的数量也在不断增加。这种情况反映到学校招聘中就是，近年来，学校每一次招 聘的每一科目都有近百名应聘者投递简历， 如果学校对每位应聘者都进行试讲， 客观条件不 允许。在这种情况下，面试变得举足轻重。 师范生的面试过程一般这样安排： 过招一：一般先让应聘者作自我介绍，着重说明自己的优势，时间大约 34 分钟。通过这 一程序，招聘者旨在了解应聘者的学习成绩，语言表达能力以及精明干练程度。 诊断 ： 从叙述的内容看，不少应聘者大话、套话太多，一开口就说自己从小喜欢当老师，热 爱教育事业等等，讲了半天，也没有深入到实质问
12、题。 处方：同学们可从以下几方面介绍自己：专业课学习成绩，获得奖学金情况，英语、计算机 等级，政治面貌，任学生干部的情况。只要是自己的专长，都可以讲出来。 特别提醒：毕业生是否获“一等奖学金”，是否任学生干部等，都是毕业生自身素质的表现， 它们是学校招聘时考虑的一个重要因素，但决非惟一因素。相对而言，学校比较重视毕业生 的学习成绩，这是由普通中学的性质所决定的。未来的教师只有具备丰富的专业知识，才能 胜任教师工作。 过招二：在一般性的介绍后，让毕业生充分展示自己的成绩和专长。 诊断 ： 有的应聘者可能认为自己的成绩都写在简历上了，面试时不必都说出来。其实，这是 一个误区。每一位招聘者都非常重视
13、毕业生的简历，都会认真阅读，并做简要记录。但招聘 者阅读时会有所遗漏，因此，应聘者一定要把成绩、专长讲够、讲透。 处方 ： 各方面全面发展的同学，学校当然青睐。但是，只有一两方面专长的应聘者，学校同 样会郑重考虑。面试时，这些只有“一专之长”或“两专之长”的毕业生，就应该着重介绍这些 方面。曾有一位同学，随身带来了自己发表的几篇文章，并给招聘者讲解文章的中心思想， 让招聘单位感觉，这位毕业生思想有深度，文学修养好。 特别提醒 ： 让人信服，应该是面试时应聘者努力达到的一个目标。受了多年的高等教育，毕 业生都具有良好的专业素质，招聘者一般不会对应聘者的成绩、专长有所怀疑。言词让人信 服，会加深在
14、招聘者心中留下的印象。让人信服的一个重要方法就是拿出真凭实据。有的同 学很有成绩，可就是不带证书，复印件之类，这会给双方的交流带来一些麻烦。 过招三 ： 毕业生为了在学校面前显示自己有教学经验，大讲特讲自己的家教经历，认为这是 制胜法宝。 诊断：对师范生的家教经历，学校一般一分为二地看待：一方面，它丰富了师范生的社会经 验，增强了自立能力 ； 另一方面，过多的家教活动也会影响学业。一些中学不提倡老师做家 教。 处方：在讲自己的家教经历时，要适可而止，不要给人这样的印象：目的是赚钱，完全占用 了业余时间， 甚至影响了学业。 还有的毕业生为显示自己学识渊博， 就说自己不仅教专业课， 还教英语等与自
15、己所学专业不相干的一些课程，这样容易让人觉得自己是“万金油”，什么都 能干，却什么都干不好。 特别提醒 ： 在介绍自己的家教经历时，应该把介绍的重点放在做家教的过程中如何丰富了专 业知识，提高了实践能力、教学能力、沟通能力、学习能力等上面，让学校从自己的讲述中 知道，自己在家教经历中为未来的教学工作积累了初步经验。 过招四 ： 学校时刻在观察应聘者的言谈举止。应聘者的穿着打扮在第一次进入学校面试老师 的视线时，已经“一审”完毕。 诊断：应聘者声音过小，会使人认为他不自信，缺乏一定的魄力，不太适合做班主任工作。 在叙述学习成绩时，言辞含糊，态度犹豫容易给人产生虚假的印象。穿着邋遢，或是奇装异 服
16、，举止夸张，则必将给招聘者留下不好的印象。 处方 ： 在语言表达方面，语句顺畅、语言简练、声音富于活力、具有演讲才能的应聘者占有 很大优势。衣着、举止也是关系面试能否成功的一个不可忽视的因素。大学生衣着简朴，甚 至简陋，都属正常，不卑不亢是招聘者喜欢看到的态度和气魄。不少学生在谈话过程中辅助 以手势，无可厚非，但若动作太大，甚至指手画脚，则不太讨人喜欢。 特别提醒：自然和本色是毕业生在语言表达和言谈举止方面取得学校认同的最好“招式”。面 试无异于试讲，从应聘者的言谈举止中，学校基本上可以判断其是否适合做教师。 师范大学毕业生自传 我叫*， 是*大学 200*级的一名大学本科毕业生， 专业是*（*教育） ， 即将于 200* 年 7*月从学校毕业。自进入* 学习后，在师友的真诚帮助和个人的努力下，我具备了 扎实的专业基础知识，系统地掌握了*学科及教育学等理论，在各科的结业考试中，成绩 优异；同时也具备了优异的英语听、说、读、写、译等能力、出色的教师素质；具有良好的 语音面貌，自然大方的教态，并在教学中善于创新。在课余时间我阅读了大量书籍
