新人教版三年级数学上册第五单元教案教学设计--修订编选

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1、1 第五单元 倍的认识第五单元 倍的认识 主备人：王纪平、苗灵敏、王会平、马会美主备人：王纪平、苗灵敏、王会平、马会美 教材简析教材简析 本单元教学内容包括：倍的认识;解决“已知两项求倍数”的问题;解决“已知一项 和倍数求另一项的问题。 本单元的知识内容不仅使学生今后学习的重要基础， 也为提高学生解决问题的能力 和实践能力创造了条件。 单元教学目标 单元教学目标 1使学生理解掌握倍的概念，学会解决已知两项求倍数，已知一项和倍数求另一 项的问题，提高学生的数学应用能力。 2理解倍的含义，掌握应用倍的知识解决问题的方法。 教法与学法教法与学法 1、注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生

2、活实际相联系。通过 数学计算与生活的联系，将数学融于生活。 2、 重视直观教学， 发挥学生的主观能动性， 引导学生将生活经验与数学知识相结合。 课时安排课时安排 本单元建议用 4 课时安排教学。 第一课时 倍的认识第一课时 倍的认识 教学内容：教学内容： 教材 50 页例 1 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、充分认识倍的概念。 2、理解一个数的几倍是多少的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。 过程与方法 过程与方法 历倍经的概念的形成过程，体验一个数的几倍是多少的含义 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好的学习习惯和对

3、数学的学习 兴趣。 教学重点：教学重点： 经历倍的概念的概念的形成过程，建立倍的概念。 教学难点：教学难点： 建立求一个数的几倍是多少的一般思路，根据图形会求解倍数。 2 教法与学法：教法与学法： 教师：讲解法。 学生：讨论交流法。 教具准备：教具准备： 课件。 教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 教师 ： 同学们，在上课之前，我们请一些同学上台来。教师请 3 名女生站在第一排，再请 6 名男生站在第二排， （3 个 3 个站在一起） 教师提问：第一排有几个女生？（3 个） 第二排有几个 3？（2 个 3） 学生回答后教师引出课题。 像今天这种情况， 我们就说讲台上的男生的人数是女

4、生的 2 倍。 今天我们就来学习倍的认识。 （板书课题） 二、探究新知二、探究新知 1、课件演示，导入新知。 课件出示小棒图， 一步一步演示对倍的认识。 强调一个数 的几倍就是有几个这样的数。 2训练用-是-的-倍看图说话。 强调一个数是它本身的 1 倍。 3.会根据数量确定谁是谁的几倍。 三、巩固练习三、巩固练习 1.开火车回答图片 15、16 的问题 2 看图片 17 自己找倍数关系。 3.拍手游戏。 四、课堂总结：四、课堂总结： 通过练习，你有什么新的收获？对新知识又有什么感受呢？ 五、作业设计五、作业设计 一、课本第 50 页做一做 1、2 题。 二、学习巩固 36 页 1、2 题和提

5、高与创新。 板书设计：板书设计： 3 倍的认识 第一行：2 根 第二行：4 根 2 个 2 根 第二行的根数是第一行根数的 2 倍。 教后反思：教后反思： 第二课时 解决“已知两项求倍数”的问题第二课时 解决“已知两项求倍数”的问题 教学内容：教学内容：第 51 页例 2 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际 问题。 2. 掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。 过程与方法:过程与方法: 经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求倍数的方法。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 培养

6、学生分析、理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 教学重点：教学重点：学会已知两项求倍数的基本方法。 教学难点：教学难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一 个数的几倍”的方法。 教法与学法：教法与学法： 教师：讲解法。 学生：练习巩固法。 教具准备：教具准备：课件。 教学过程：教学过程： 一、情境引入一、情境引入 今天老师买了 10 个本子，2 个书包，同学们知道本子的个数是书包 个数的几倍吗？你们会计算吗？ 有的同学可能不会，不过没关系，因为这是我们今天要学习的内容， 相信大家经过这节课之后，就都会解决这个问题了。 二、探究新知二、探究新知 1

7、、填空 4 （1）15 是 5 的（）倍，20 是 5 的（）倍。 （2）49 是 7 的（）倍，36 是 6 的（）倍。 2、奶奶家有苹果树 5 棵，桃树 20 棵，桃树是苹果树的几倍？ （谁能列出式子呢？）20 是 5 的 4 倍，我们都知道，但是怎么列式 子呢？ 小组讨论，教师巡视，参与小组讨论并进行适当点拨。收集学生比较 集中的问题，然后在课堂上解答。 教师总结：已知两项求倍数的一般思路： 1、阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。 2、选择合适的方法解决问题。 3、回顾与反思，检验解答是否正确。 三、巩固练习三、巩固练习 1、填空 （1）81 是 9 的（）倍，90 是 1

8、0 的（）倍。 （2）14 是 2 的（）倍，15 是 3 的（）倍。 2、妈妈的年龄是 35 岁，红红的年龄是 5 岁，妈妈的年龄是红 红的多少倍？ 四、课堂总结四、课堂总结 你学会了吗？ 五、作业设计五、作业设计 1、小明有 18 颗糖果，小东有 2 颗糖果，小明拿了 3 颗给小东， 现在小明的糖果是小东的几倍？ 2、参加语文兴趣班的有 56 人，参加数学兴趣班的有 8 人，参加 语文兴趣班的是参加数学兴趣班的多少倍？ 板书设计板书设计 已知两项求倍数的一般思路： 4、阅读与理解，知道问题的条件，明确要解决什么问题。 5、选择合适的方法解决问题。 6、回顾与反思，检验解答是否正确。 教后反

9、思：教后反思： 5 第三课时第三课时 已知一项和倍数求另一项已知一项和倍数求另一项 教学内容教学内容 教材第教材第 52 页例页例 3. 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1、理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解、理解“已知一项和倍数求另一项”的含义，并会运用倍数的知识解 决简单的实际问题。决简单的实际问题。 2、掌握已知一项和倍数求另一项的解题过程和方法。、掌握已知一项和倍数求另一项的解题过程和方法。 过程和方法：过程和方法： 经历已知一项和倍数求另一项的解题过程，体验如何求解另一项。经历已知一项和倍数求另一项的解题过程，体验如何求解另一项。 情感态度与价值观情感

10、态度与价值观 培养学生分析、 理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学培养学生分析、 理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学 的学习兴趣。的学习兴趣。 重点：经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，学会求解。重点：经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，学会求解。 难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关难点：建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关 倍数问题。倍数问题。 教法与学法教法与学法 教法：引导发现发教法：引导发现发 学法：讨论交流法学法：讨论交流法 教学准备：课件教学准备：课件 教学过程教学过程 一、复习巩固一、复习巩固 数一数第一行有几根小棒。

11、数一数第一行有几根小棒。 第一行：第一行： 6 第二行：第二行： 第二行小棒的根数是第一行的第二行小棒的根数是第一行的 4 倍，第二行摆多少根？倍，第二行摆多少根？ 真棒， 看来大家掌握的都很好！这节课我们就继续学习解决有关真棒， 看来大家掌握的都很好！这节课我们就继续学习解决有关 倍数的问题倍数的问题-已知一项和倍数求另一项。（板书课题）已知一项和倍数求另一项。（板书课题） 二、探究新知二、探究新知 （一）阅读与理解（一）阅读与理解 军棋的价钱是军棋的价钱是 8 元，象棋的价钱是军棋的元，象棋的价钱是军棋的 4 倍，求象棋的价钱？倍，求象棋的价钱？ 请同学们自己思考，说说想法。请同学们自己思

12、考，说说想法。 生生 1：知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。：知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。 生生 2：还知道了两种之间的关系。：还知道了两种之间的关系。 （二）分析与解答（二）分析与解答 军棋：军棋： 8 元可以画图帮助理解。元可以画图帮助理解。 是军棋的是军棋的 4 倍倍 象棋：象棋： 是多少元？是多少元？ 要求象棋的价钱，就是求（要求象棋的价钱，就是求（ ）个（）个（ ）是多少。）是多少。 8432（元）（元） （三）回顾与反思（三）回顾与反思 师： 我们解答得对吗？师： 我们解答得对吗？ 32 元是元是 8 元的元的 4 倍吗？倍吗？ 7 3284，解答正确。，解答正确。 答：象棋

13、的价钱是答：象棋的价钱是 32 元。元。 三、知识应用三、知识应用 （一）画一画（一）画一画 第一行：第一行： 第二行画的第二行画的 是第一行的是第一行的 5 倍。第二行有多少个倍。第二行有多少个 ? 师：师：5 个个 2，解答正确。，解答正确。 我是这样画的第二行： 我是这样画的第二行： （二）看图列算式（二）看图列算式 7 ： 你知道了哪些信息？你知道了哪些信息？ 你是怎么想的？你是怎么想的？ 要求要求 ：七星瓢虫：七星瓢虫 有多少只有多少只 ，就是求，就是求 （ ）个（）个（ ）是多少。）是多少。 三、看图填空。三、看图填空。 （1）蜻蜓的只数是蝴蝶的）蜻蜓的只数是蝴蝶的 4 倍，倍，

14、蜻蜓（蜻蜓（ ）只。）只。 （2）巧克力的价格是饼干的）巧克力的价格是饼干的 3 倍，倍， 巧克力（巧克力（ ）元。）元。 （3）小鸡的只数是母鸡的）小鸡的只数是母鸡的 5 倍，倍， 小鸡（小鸡（ ）只）只 （4）一只小熊收）一只小熊收 7 个玉米，个玉米， 8 6 只小熊收（只小熊收（ ）个玉米。）个玉米。 四、解决问题四、解决问题 1.王平只踢了王平只踢了 3 个，李芳踢了个，李芳踢了 18 个，个， 李芳踢的是王平的几倍？李芳踢的是王平的几倍？ 生板演。生板演。 刘梅踢的是王平的刘梅踢的是王平的 2 倍，刘梅踢了几个？倍，刘梅踢了几个？ 生板演。生板演。 五、布置作业。五、布置作业。 作

15、业：第作业：第 55 页练习十一，第页练习十一，第 11 题。题。 六、板书设计六、板书设计 要求象棋的价钱，就是求（要求象棋的价钱，就是求（ ）个（）个（ ）是多少。）是多少。 8432（元）（元） 七、教后反思。七、教后反思。 第第四课时课时 倍的认识倍的认识练习课练习课 教学内容：教学内容： 教材第 54-55 页练习一第 7-11 题。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1、能正确解决有关倍数的计算问题，并能运用所学知识解决生活中的问题。 过程与方法：过程与方法： 2、培养学生总结归纳的能力，增强应用意识。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学生的学习兴趣，培养学生认真思考、全面思考的习惯。 9 教学重点：教学重点：进一步掌握与“倍”有关的计算方法。 教学难点：教学难点：学会运用倍的相关知识解决实际问题。 教法与学法：教法与学法： 教师：引导法，讲解结合法。 学生：练习法。 教具准备：教具准备：课件。 教学