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1、1 青蓝工程教师结对帮扶工作总结 甘浚镇中心学校 丁学良 为了促进青年教师专业化成长,使他们在较短的时间内,迅 速适应教育教学的要求,学校从去年 5 月份开展了“青蓝工程教 师结对帮扶”活动,为教师的专业发展搭建了良好的平台。我承 担对武涛老师的帮扶工作,一年来,我们本着“互相学习,共同 提高”的理念,与武涛老师共同探讨,共同分享教学经验,不仅 帮助他不断成长,也从他身上学到了许多东西,为今后的教学 工作奠定了坚实的基础。下面我从个人的角度对一年来的工作 进行小结: 一、主要开展的工作 1、端正态度,从容应对平常工作。当一个人默默地努力一 段时间后,教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退,褪尽教
2、 育激情与教学热情的教师, 其实后面的路或者会走得索然无趣, 或者就按部就班,这样对青年教师的“工作幸福感”会产生冲击, 甚至会动摇他的信心。 针对这个特点,我首先肯定他在执教过程中的沉稳优势, 主动施压,着重让他明白教育工作的持久性,培养良好的工作 习惯,磨练坚韧的毅力,摆正心态,积极地应对每一次的教学 研讨活动,同时也鼓励他写教学反思,整理成功的教学案例, 2 使他树立信心,从容地应对教学工作。 2、加强业务学习。利用课余时间,共同研读语文课程标 准 ,了解语文课程改革的目的、掌握了此次语文课程改革的重 点、明确了各年级语文课程的总目标和各内容的分级目标、理 解了语文教学原则、学会了一些科
3、学评价原则等,从而为后面 的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学 的顺利进行。 3、深入课堂,共同研讨。在日常的教学工作中,我们通过 一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教 学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善教学 方法,强化提高课堂教学的有效性教学研究,从而提高了自身 业务素养。 按照学校 “四精品 六要素”本土化高效课堂教学模式, 他的每一次教学展示,大都遵从“预习反馈、合作探究、集中释 疑、展示提升、训练巩固、学习小结”这六个环节,把自主学习、 合作探究引入课堂,充分考虑各段学生学习需求和学习能力, 让各个层次的学生都得到提高。特别是在他讲授
4、梁思成的故 事 、边塞诗两首 、麦琪的礼物 、出师表 、白杨礼赞 、说 明文阅读 时, 我从课堂教学入手, 帮助他设计板书、 修改课件、 分配教学实践,再向课堂外下功夫,帮助他从教材分析、教学 流程设计、课后反思、作业批改等环节进行改善,针对课堂教 学中存在的问题和他本人遇到的困惑,进行专题研讨,使他的 教学技能有一定的提高。 3 4、以身作则,做好指导。在这一年里,我把每一节课都当 成示范课,充分准备,不管是教具、教学过程都会精心设计, 尽量把最好的方面展示出来。 在指导吴涛老师时,我经常让他阐述备课的思想,所以他 备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现他 的教学设计有问题就会
5、帮助他及时改正,从而使他的备课水平 有了提高。指导他上汇报课或公开课时,我尽力帮他分析教材, 帮助他设计出合理的教学环节和有层次有弹性的作业,并指导 他多次试教,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高教育教 学水平。另外,通过听课、评课帮助他发现一些自己难以注意 到的问题,及时改正。比如他上课时和学生互动、小组讨论、 关注全体学生等优点我都给予肯定;对教学重、难点不突出、 语言平淡、缺少抑扬顿挫,课堂上缺少激情,评价语言较少, 时间分配不合理等缺点,我都直言不讳地给他指出来,每次他 都能乐意接受,并虚心改正。 5、真诚合作,优质资源共享。去年 8 月份,武涛老师首次 承担九年级语文教学工作, 问
6、我:初三的课怎么上, 怎么抓学生, 怎么制定复习计划,怎么做学生的思想工作,我毫不保留地将 个人的想法与他进行了交流,并将自己划得密密麻麻的课本、 导学案、鼎尖教案、亲自制作的课件和多年积累的语文试卷给 了他。10 月中旬,在我参加甘州区首届教师教学技能大赛时, 武涛老师主动来听我的课,针对这堂课,他提出了自己的教学 4 构想,对我的教学设计提出了宝贵的意见,还帮我修改课件, 打印导学案,给了我很大帮助。真诚的合作结出丰硕的果实, 经过我们的努力,使学生在自主探究和合作交流的过程中,获得 广泛的活动经验,进而使学生在获得对语文知识理解的同时,在 思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展
7、,教师的 教学技能也有一定的提高。 二、主要的收获 通过结对帮扶活动,我感到武涛老师勤奋好学,工作有热 情,有耐心,他不但向我学习,还虚心向其他老师学习,并且 利用业余时间研究教材,教育教学水平有了明显的提高,我为 他感到高兴。 虽然,开展结对帮扶活动的时间不长,但带给我们的启发 较多,武涛老师也在以下方面有了明显的进步。一是树立了新 的教育教学理念,能够按照新课改理念设计自己的教学,明确 了课堂教学有效性研究方向。二是先继从事七八九年级语文教 学工作,熟悉了教材,基本建立起语文知识体系,学会对教材 内容加以整合, 灵活自如地开展教学工作, 实现了教学工作由 “粗 放型”向“精细化”的转变;三
8、是工作态度更加积极主动。工作的 成效很大程度上取决于工作的态度,当对工作成效持无所谓的 态度时,一切也就没有了努力的理由。结对帮扶活动让我们觉 得工作有成效是一种高层次的幸福,更是一份荣耀,督促着我 们共同去摸索、追求,努力实践“教学的精彩课堂”。武老师经常 5 主动要求我听他的课,为了准备一节展示课,他会不断地试教。 这些都可以看出,他能把自己定位准确,扬长避短,多动脑, 认真钻研教材,自发积累经验,渐次提升自己的教学技能,这 一点是难能可贵的。 三、存在的问题 当然,在结对帮扶中也有一些不尽如人意的地方,从我个 人方面来看,平时忙于办公室的工作,没有抽出更多的时间听 武涛老师的课,对他的点
9、评有不到之处,教学上的切磋交流不 深入,对他的指导帮扶力度不够,在此深表歉意。从武涛老师 来看,有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新 的能力。教学态度端正,课前准备充分,对教材的难易度拿捏 较准确,作业设计合理,批改也很认真。但在提高课堂效率方 面还要狠下功夫,在上课的激情,学生学习状态的调整、学生 学习习惯的培养、开展教学反思、构建良好的师生关系、班级 管理方面还要继续努力,争取更大的进步。 总之,教育教学是一件常做常新的工作,对教学的研究也 永远没有尽头,教师结对帮扶工作才刚刚起步,为青年教师提 供了很好的机会。但它毕竟是一项长期复杂的工程,短期内很 难凑效, 在今后的工作中, 我们需要进一步努力, 加强师德修养, 刻苦钻研业务,在实践中打磨自己,相信我们会走得更远。 谢谢大家! 6