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1、小学一年级小学一年级班主任工作计划班主任工作计划 教师：王道林 新学期新开始，我接手了一年级的班主任工作。近几年来，随着入学年龄 的提前，独生子女家庭的增多，一年级班主任工作的担子越来越重了。为了做 好小学一年级的班主任工作，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造 孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气 息，特制定班主任计划如下： 一、指导思想： 以学校工作计划和德育工作计划为指导，认真贯彻落实小学生守 则 、 小学生日常行为规范 ，以行为习惯养成教育为重点，结合一年级学生个 性特点，以人为本，面向全体学生，努力提高教育质量。积极参加学校和德育 处组织的各项活
2、动，创造温馨之家，成为一个有特色的班级。 二、班级基本情况： 本班共有学生 20 人，其中男生 12 人，女生 8 人。由于一年级学生年龄小， 因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较 欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里 都受到良好的养成教育。 三、班级奋斗目标： （一）在行为习惯方面，养成良好的养成教育。 （二）培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。 （三）以学校和班集体计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，以学生 为本，以团结、向上、奋进、求实为目标，以本班学生特点为基础，全体同学 都能树立明确的学习目的，形成良好
3、的学习风气；培养学生良好的行为规范， 弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体。 四、班级管理措施： 刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项 规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学 校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小 一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。一个班级，要想有 良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因此，我决定从以下几点入手： （一）学习方面 1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。 2、上课认真听讲，会学习的同学给予大拇指奖励。 3、作业写得干净又整洁的同学
4、给予红花奖励。 （二）纪律方面 1、课间作好课前准备，由班干部进行管理，教师辅助管理。 2、课间做到三轻，队伍做得快、静、齐，两操认真的同学可以得到小红花。 3、培养学生在楼道不打闹，校园不疯跑，上下楼梯靠右行，轻声慢步进课 堂，上学放学排路队的好习惯。 （三）劳动方面 1、做值日认真的同学可得卫生小红旗。 2、主动捡地上的纸片的同学，自觉维护班级卫生的同学可得卫生小红旗。 （四）卫生方面 讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又 能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。 1、个人卫生 ： 要求衣着整洁，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。 2、班级卫
5、生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检 查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时进行爱护 环境和花草的教育。 （五）安全教育方面 “安全时刻记心中”,时刻提醒学生上学、放学排好队，队伍中间不打闹，上、 下楼梯不追逐，马路行走看车辆，陌生人不搭话，安全回家。 五、班干部的培养方面 一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。 因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观 察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的， 关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工 作，让
6、他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的 良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助 手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长） ，使班级管理再上新台阶， 让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习， 学会生活，学会合作和学会管理。 六、加强与家长的合作 1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学 生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。 2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。暂拟定期
7、中考试前后 完成对 20 位学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形 成合力。 七、其他方面 班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜 力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续 开展各种活动。如：文明小标兵评选、数学小博士和爱书人等各种评比活动。 在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我， 充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地， 加强管理。还给孩子们一个金色的童年。 一年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点， 还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关
8、心和爱护他们，并严格地要求和教育 他们， 爱中有严， 严中有爱， 爱严结合， 细致入微， 一定会达到令人满意的效果。 还给孩子们一个金色的童年，这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心 去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子， 尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。 八、每月主要活动内容 九月份 1、开学的学生报名工作。 2、介绍我们的学校，自我介绍。 3、庆祝第三十二个教师节。 4、出好第一期黑板报。 5、学习小学生日常行为规范 ，制订班规，确定班干部，明确职责，提 出本学期要求。 十月份 1、庆祝国庆节。 2、出好第二期黑板报。 3、积极准备，参加
9、校广播操比赛。 4、安全教育。 十一月份 1、期中复习，考试。 2、出好第三期黑板报。 3、准备和参加各学科的竞赛。 4、家长会 5、安全教育。 十二月份 1、选拔运动员参加“冬季三项”运动会。 2、出好第四期黑板报。 3、低年级生活能力大比拼。 4、积极参加体育锻炼，强身健体。 5、安全教育。 一月份 1、抓好期末复习，迎接考试。 2、安全教育 上述的班主任工作计划只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中， 我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评、指正。 一年级上册小学数学一年级上册小学数学教学计划教学计划 教师：王道林 一、学情分析 本学期我担任数学教学工作。由于刚刚跨入
10、小学校门，年也纪小，课堂上 很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们 肯定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元：1、10 以内数的认识和加减法（一）；2、10 以内数的认识和加减法 （二） ； 3、 分一分、 认识物体 ； 4、 11-20 各数的认识 ； 5、 20 以内的进位加法；6、20 以内的退位减法；7、总复习。 本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样 的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合 作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励 学生用自己喜欢的方式
11、去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教 育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 三、教学目标 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以 内各数的组成，会读、写 020 各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减 法的关系，比较熟练地计算 20 以内的加法和减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆，发展 空间观念。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
12、7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、教学重、难点 本册的教学重点是 20 以内的数的认识与计算。它们在日常生活中有着广泛 的应用，是学生认数和计算的开始，是学习较大数的认识与计算的基础，是学 生适应终身学习必备的基础知识和基本技能。 难点是 20 以内的进位加法和 20 以内的退位减法，这是学生学习认数和计算的 基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，20 以内的加法和减法是小学数学 中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让 学生切实掌握。 五、教学措施 1、从学生的年龄特点出发，多采
13、取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学 学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、 求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学 习的方法。 六、教学进度 周次教学内容课时数 1准备课2 课时 2310 以内数的认识和加减法（一）9 课时 4910 以内数的认识和加减法（二）16 课时 10分一分、认识物体5 课时 11131120 各数的人数7 课时 141620 以内的进位加法8 课时 171920 以
14、内的退位减法9 课时 20总复习4 课时 小学一年级上册品德与生活教学计划小学一年级上册品德与生活教学计划 教师：王道林 一.学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通 过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于 探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活 性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、 综合性原则和活动性原则。 根据 品德与生活 课程标准要求和本套 品 德与生活教材的编写指导思想，
15、教材将以主题单元形式展开，并重点突出以 下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容， 而是着眼于儿童 现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合 为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活” 作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超 越的能力， 以争取个人幸福、 社会有用性和更广泛的人类福祉” 的生活教育主题， 突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向
16、设计 为切实地引导活动型教学的开展， 教材设计将改变传统教材编写中以教师的 “教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组 织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的 主要依据。 因此， 教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元， 促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的 整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程 目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使 教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、 文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中 进行二次开发留有空间. 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够 健康、 安全地生活 （儿童生活的前提和基础） 愉快积极地生活 （儿童生活的主调） 负责任，有爱心地生
