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1、五年级下册语文教学反思-12.提灯女神语文S 版“白衣天使” 这是一个多么崇高美丽的形象， 留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。提灯女神这篇精读课文就为我们介绍了一位白衣天使南丁格尔的生平和她的感人事迹。 南丁格尔从小善良、 富于同情心为她日后成为一名优秀的护士奠定了良好的基础。她虽然出身高贵，但她从小照顾弱小，富有同情心。她还喜欢玩扮护士的游戏， 模仿医护人员给小动物和洋娃娃涂药护理。 长大后，她接受了良好的教育， 完全可以按照父母的心意从事高雅的职业， 过上豪华的生活。但是，南丁格尔有着坚定的信念，她不顾家人的反对，毅然选择了护士这个职业。她认为，能够用自己的劳动和爱心去减轻别人
2、的痛苦，使他们的身体恢复健康，这就是人生最大的幸福。在其一生中，她全心全意为伤病员服务，为他们献上自己的一片爱心， 做出了许多卓越的贡献， 留下了许多感人的事迹。 在英国乃至全世界产生了巨大的影响。在她服务的病区，人们称她为“提灯女神”来表示对她的敬意。在她的努力下，人们改变了对护士职业的偏见，用“白衣天使”来称呼她以及她所象征的护士职业。而且国际红十字会还设立 “南丁格尔奖”，表彰各国优秀的护理工作者，并以她的生日作为国际护士节，来表示对她的敬意。课文首先向我们介绍了南丁格尔出生的时间、 地点以及家庭背景。 然后作者向我们介绍了南丁格尔毅然选择护士职业。从她的贵族出生， 从她受过的良好教育，
3、 从她可能在其他方面的发展， 都能够看出，要作出这样一个决定是多么的不容易。我们可以看到，支撑南丁格尔作出这样选择的思想基础来自她的一个坚定信念一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。接着写“提灯女神” 的称号是怎样得来的， 南丁格尔在恶劣的战争环境中克服重重困难， 改善医疗卫生条件， 耐心细致地为伤病员服务， 创造了医疗史上的奇迹。最后介绍了南丁格尔在做护士工作以外的贡献：创办学校、创立了现代医护学及“南丁格 ”及国 士 的来 。在教学 程中我充分 了学生的主体作用。 首先 他 行自主学 ， 了解南丁格 的家庭情况及她的幸福 。 使学生的自学能力得
4、到培养和思 能力得到 展。其次， 学生 行合作探究， 一 南丁格 的事迹。就 引 学生了解南丁格 在 理事 方面的卓越成就， 也 学生感悟到南丁格 无私奉献的精神。同 ， 学生体会到抓住典型事例表 人物精神品 的表达方法。我的教学流程是 安排的： 我激情 入 文后， 学生回 上 的内容， 文主要介 了南丁格 的哪些事迹？同学 言 极， 文有了整体的把握和初步的印象。接着，我 学生自主学 ，交流 以下两个 ： （1）南丁格 是怎 冲破阻力去当 士的？（ 2）人 什么称她 “提灯女神”？学生 而与自己的学 子朗 ， 而在小 内各抒己 ， 种参与意 在 期的激励下凸 得越来越明朗，学生以不再是“羞答
5、答的玫瑰” ，“犹抱琵琶半遮面”的登 ，而是 是道地 述自己的 点，提出个人 解，通 商榷达成共 。在展示 一 中，我又 学生抓重点 句、 段理解感悟，采取多种形式的朗 ，如个人 、男女生分 、引 、小 、全班 来体会情感、品析意 ，使学生交融到文本中去，与南丁格 “零距离的接触” ，心意相通。只有学生情感得到体 ，才能做到教 、学生、文本 一体，学生也才能成 真正学 主人。另外，我 扣两 关 ： “不是就是” ，“不 .”来解析句子，并 学生造句， 是 口 能力的重要方式。 了 学生有更多的感悟，我精心 了最后一个 拓展延伸， 学生 “提灯女神”和“白衣天使” 的理解，再引 学生根据自己的生活 人 予了老 哪些美称，自己 怎 做？学生 致高昂地 体会， 感受，他 在大胆地展示自己的同 情感 行了最大限度地 放， 心灵在 里得到了升 ， 充分体 了学生的主体地位。当然 堂 也有不足之 ，其一，我在学生自主学 、交流感悟 ， 的 稍微少了些， 得有些 促。其二，在最后一个教学 ， 学生 教 的理解，挖掘得不 深，浮于表 。其三， 言不 精 。 堂教学很 做到尽善尽美， 但是有了同事 的宝 建 和不断展示自己的平台，我相信通 自己的努力 堂 能力会一步步 向成熟！
