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1、找规律教学目标：1. 使学生 合具体情境，探索并 周期 象中的排列 律，能根据 律确定某个序号所代表的是什么物体或 形。2. 使学生主 自主探索，合作交流的 程，体会画 、列 、 算等解决 的不同策略以及方法逐步 化的 程。3. 使学生在探索 律的 程中体会数学与日常生活的 系， 得成功的体 。课前预习：找出 本例 1 插 盆花、彩灯、彩旗的排列 律。每 有分 有几个。像盆花 排列，第15 盆是什么 色的？教学过程：一、 入新 我 已 会使用 算器 算小数除法，先想 大家算一算 的 果是多少。 算 示： 1 99=0.01010101指出： 示的位数不 ，小数部分的后面 有无数个“01”。提
2、：小数部分的排列有 律 ？有什么 律？小 ：在生活中，有很多物体的排列都是有 律的，今天我 就来学 找 律。板 ：找 律二、 情况，体会多 的解 策略。1出示例 1 的 景 ， 情况（ 1）在 中，我 看到 8 盆花，照 下去，左起第 15 盆是什么 色。学生答： 花（ 2）你是怎么想的：甲：奇数盆都是 花，因 15 是奇数，所以第 15 盆是 花乙：两盆花 一 ： 15 2=7（ ） 1（盆）余的 1 盆是第 8 的第 1 盆，第 15 盆是 花。（ 3）除了同学找出的方法，我 可以画 ，一 解，一 画 （ 4）比 反思： 于 几种方法，你有什么想法？ 有什么不明白的地方？你 得什第 1页共
3、 2页么方法简单就用什么方法解决问题。2小结：同学们在课前预习得很好，物体排列是有规律的，我们应认真地分析探求规律，再应用规律解决问题。三、独立尝试，逐步优化解题策略。1出示“试一试”第1 题，让学生自己尝试解答。展示学生不同的想法引导学生针对计算方法思考比较几种方法，选择简便方法。拓展，“第 50 盏，第 100 盏彩灯分别是什么颜色”让学生进一步解答。2“试一试”第 2 题，让学生用计算的方法进行解答。四、巩固练习，加深对解题方法的理解1做“练一练”第1 题。（ 1）先猜一猜，再计算（ 2）同桌合作进行活动，一人按规律摆棋子，让另一人猜第 21 枚是黑子还是白子，再通过计算验证。2做“练一练”第2 题，解答后指名说说是怎样想的。五、全体小结，回顾与反思学习过程提问：通过今天的学习，有什么收获：你会用哪些方法解决今天的问题：你觉得自己表现怎么样？第 2页共 2页
