《鄂教版小学语文第六册第五单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版小学语文第六册第五单元教案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鄂教小学语文第六册第五单元参考教案13 杏 儿 熟 了教材分析：这篇课文通过杏儿成熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文中奶奶的话：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”是课文的中心句，这句话并不是就杏儿论杏儿，而是在说明一个道理：大家都领略到香甜，这种香甜才更有价值。奶奶的话实际上告诉我们一个做人的道理只有让大家分享劳动果实，才会感受倒愉快和喜悦。文章浅显易懂， 语言优美，比较贴近学生的生活。 形象生动的描写富有儿童情趣， 激发了学生的阅读兴趣。特别是对奶奶的描写，表现了奶奶的思想境界。教学目标
2、：1学会 8 个生字，认识8 个生字。2查字典，联系上下文理解重点词语的意思。3正确，流利，有感情的朗读课文。4 理解课文内容，感受到人物善良，淳朴的优秀品质。懂得学会分享，才会受到快乐的道理。教学重点：“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们， “我”对小伙伴们的态度前后有什么不同。教学难点：理解奶奶说的“有果子大家吃才甜”这句话。教学过程：一、谈话导入。同学们， 如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在高兴的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？谈谈自己的经历。今天我们就来学习第 13 课杏儿熟了，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么
3、会这么做。第1页共17页二、初读课文，整体感知课文。1自读课文，整体感知。（ 1）要求：自由朗读，读准生字读音。你读懂了什么？（思考本文讲了一件什么事？）2再读课文，理清文路（ 1）要求：想想文中写了几次杏儿熟了？从课文中找出与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语；在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事？用自己喜欢的符号画一画。（ 2）学生自学、小组讨论。（ 3）全班交流，老师适时点拨。表示时间的词语：麦收时节、有一天、每年、；夏天麦收时节，我家的杏树上就结满了橙黄橙黄的杏儿；有一天， 邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来， 奶奶却给他摘杏儿吃； 以后每年杏儿熟时， 我都按奶奶的吩咐把熟透了的杏儿分
4、给小伙伴们吃。教师小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。三、深入理解课文内容。1、出示自学提示，指名读。（ l ）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？（ 2）我和奶奶对待小淘淘偷杏子的态度有什么不同？奶奶哪些地方值得我们学习？（ 3）你是怎样理解 “果子大家吃才香甜”这句话的？2学生自学，小组讨论。3全班交流，老师适时点拨。第2页共17页（ 1）交流第一个问题：从哪些部分可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生齐读第一至四自然段，结合重点词句自由谈。）（ 2）指导朗读一至四自然段：教师范读：学生揣摩人物的思
5、想感情；学生自由读、体会；指名分角色朗读。教师小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。 （ 3）交流第二个问题：引导学生从以下三部分理解：走过去扶起淘淘，给他揉揉屁股，让他们别走。（引导学生体会奶奶安慰孩子，心肠很好）为孩子们摘杏儿时挑熟的打。（引导学生理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实）奶奶把杏儿分给孩子们，看见孩子们吃得香甜， 嘴角上又挂上了微笑。见我不高兴， 教育我说：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝个鲜，杏儿就会越结越多。”（体会劳动果实大家分享，才能感受到的愉快和喜悦。）思考： 这件事可以看出奶奶是一个怎样的人？（引导学生理
6、解奶奶的纯朴、善良） 课文中对奶奶动作、语言的描写，对突出奶奶的品格有什么好处？（更能准确、形象、生动地表现出奶奶的淳朴、善良）（ 4）指导朗读五至八自然段。学生自由读、体会；小组比赛读。（通过“我”和奶奶的态度对比进一步体会奶奶的朴实、善良） 思考：小作者从奶奶身上受到了启示， 那么我们在快乐、 幸福的时候该怎么做呢？为什么这么做呢？学生举例说明朗读全文，再一次体会奶奶说的话的含义。四、总结全文： 通过这节课的学习我们体会到了奶奶纯朴、 善良的品格， 知道了自己在幸福、快乐的时候，应该怎么做。我们还学会了以下学习方法：1理解词语的方法：（1）查字典理解；第3页共17页（ 2）结合上下文理解；
7、（ 3）结合生活实际理解。2体会重点句子的方法：先理解句子中的重点词语，再结合全文理解句子的含义。3朗读方法：读人物的语言时要先揣摩人物的心情或了解人物的品质，读叙述性语言时读出作者想要表达的感情。五、作业。1、写一写：把课文里的生字写2遍。2、说一说：把自己的快乐与他人分享。3、背一背。（可选择其中一、二句）少说漂亮话，多做些平凡的事情。列宁理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。黑格尔你敬人一尺，人敬你一丈。谚语六、板书设计13 杏儿熟了多好杏儿熟了奶奶分杏有果子大家吃才甜我 送 杏第 14 课给自己写信的人教学目标：1学会 10 个字，认识7 个字。2正确，流
8、利，有感情的朗读课文。默读课文。3理解课文内容，体会欧立希对自己科学研究的工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我精神。并走进这位著名医学家的情感世界， 分享他对父亲的爱。 学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格，品质的方法。教学重点：第4页共17页理解课文内容，体会文中主人公对科学研究工作的热爱和执着。教学难点：学习通过事例来表现人物性格和品质的方法。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、谈话：同学们，说说你都给谁写过信呢？给自己写信的人可很少听说，今天我们就来认识一个给自己写信的人。2、板书课题：14 给自己写信的人3、齐读课题。质疑。二、初读课文，检查学生课前预习情况。1、
9、自读课文，认读生字新词。2、查字典理解词语：废寝忘食、邮电、疫病3、指名分自然段朗读课文，正音。4、讨论：围绕题目质疑时可以读懂的问题，了解文章的大体内容，并进行第二次质疑。还有什么不明白的地方提出来。三、学习课文。1、默读第一自然段，想想：读后，你知道了些什么2、指名朗读第一自然段。四、课堂小结，书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。（ 1）指名认读生字。（ 2）交流，说说怎么记住这些字。第5页共17页（ 3）重点指导“辰、枕”字。（ 4）学生书写。第二课时一、复习提问，导入新课。1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了14 课第一个自然段，你知道了什么。2、师述：今天，我们继续学习课
10、文，进一步了解欧立希为什么要给自己写信？你觉得他是个怎样的人？二、学习课文。1 默读课文 3 5 自然段，思考：读后，你知道了些什么？2、小组交流：欧立希为什么要给自己写信？信中他写的是什么？3、全班反馈： 如果你是欧立西的父亲，知道儿子是这样记住你生日的，你会对儿子说什么？（ 1）父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。（ 2）可是，欧立希太忙了，他正和助手们不分昼夜地进行实验。（ 3）欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。（ 4）给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。（ 5）欧立希和他的助手经过六百多次试验，终于试制出了那种新药。三、总结全文，有
11、感情朗读课文。1、教师小结：欧立希很爱自己的医学事业，但他同样爱自己父亲。任何时候，我们再忙都不要忘了自己的家人，也要学会用恰当的方式表达我们对他们的关爱。2、指导感情朗读课文。四、拓展阅读，美文欣赏。五、板书设计。第6页共17页15朋友之间教学目标：1学会 8 个字，认识5 个字。2正确，流利，有感情的朗读课文。分角色朗读课文。3理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。教学重点：学习生字，正确地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。教学过程：第 一 课 时一、激情导入，揭示课
12、题。1、谈话：第7页共17页说说你的好朋友是谁？你为什么喜欢和他交朋友？2、揭示课题，板书：15朋友之间3、师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢？学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢？通过这件事，她们又有什么收获呢？今天，我们一起来学习课文朋友之间。3、指名朗读课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习情况。1、自读课文，认读生字新词。2、联系上下文理解词语：兴奋、欲言又止、抗议、光彩夺目、糟糕、自不量力震惊、3、指名分自然段朗读课文，正音。4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。三、再读课文，了解课文内容。1、自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。2、全班交流。学习质疑解难。3、提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案四、课堂
