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1、观潮教学设计第二课时教学内容1观潮知识与技能：1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。来源 :Z*xx*k.Com 来源 :学科网3、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。教学来源 学_科_ 网来源 学科网 目标 来源 :Z*xx*k.Com过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。教学重点积累并运用课文中描写潮水的句子。来源 学科网 ZX XK教学难点感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学方法从读课文入手， 教学
2、生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。教学准备多媒体课件。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图 ）一、教学 过程：（一）引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“ 天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习观潮。上节课，我们初读课文， 了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后 ）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开 想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。（二）通过预习，我们读懂了什么？（, ）提出预习中不懂的问题。（ , ）（三）引导学生理解课文内容。教学过程1师生交流，品读。潮来前：笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮来时：闷雷滚动一条白线
3、浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1潮来前， 作者介绍了什么？ （板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3小组合作学习。（ 1）交流感受，品读佳句。（ 2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（ 3）分工进行有语气地朗读。【让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。】4反馈交流，教师及时引导
4、、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对 词句独特的感悟。注意品读结合：（ 1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象 的。（板书：远 近）（ 2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆 响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。（ 3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看图片）“白浪翻滚” 、“白色城墙”写 出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚 山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地
5、 朗读，读出潮的气势： 先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（ 4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。【通过句子的对比，让学生充 分地品味课 文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验， 并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。】 来源: 学 &科&网5 课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气
6、势之大。指导学 生朗读。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）6学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。（四）总结。1我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）【学生再一次变换身份， 作为导游来介 绍钱塘江大潮，实际上是让学生学以致用，进一步将课文中学到的语言内化，将学到的知识转化为能力，这对学生是一个挑战，同时，也可以激发学生学语文的兴趣，孩子们在愉悦、欢快之中得到了能力上的提高。】3根据具体情况进行小结（ 1）按一定 顺
7、序，写一个描写景物（或景观）的片断。（ 2）如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？本课作业1、观潮潮来前笼罩白雾 风平浪静潮来时远声如闷雷 远处白线板书设计近白浪翻滚 山崩地裂潮过后漫天卷地 风号浪吼来源 学科网 教学内容观潮教学设计第 1 课时1观潮知识与技能：来源:学 科 网 教学1、理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。目标2、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。来源:Zxxk.Com3 、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江
8、大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。教学重点积累并运用课文中描写潮水的句子。教学难点感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。教学方法从读课文入手， 教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。教学准备多媒体课件。教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图 ）教学过程（一）谈话引入。同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长 605 公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2
9、看了这潮水， 听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？ ( , ) 说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）【让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而 感受到中国语言文字的博大精深。要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】3（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候
10、会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成 ”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象， 第 22 课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？【阅读教学中给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读中生疑，最终达到在读中释疑。
11、】（二）检查预习情况。（1）检查预习情况。读准多音字：闷（ man）雷 薄（ b）雾 风号（ ho）浪吼（ hu）涨（ zhng）起 颤（ chn）动理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂人声鼎沸漫天卷地指名读课文，正音。同桌互读，评定等级。（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。（3）理清文脉。按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。同桌交流。说说各段的段意。三、理清叙述顺序。1读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序 把钱塘潮的景象写具体的。（板书）2再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。附：板书 :观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）本课作业抄写生词，背诵第三四自然段。
