《四年级上册数学教案-4.3 整数的四则运算（正推）▏沪教版(4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-4.3 整数的四则运算（正推）▏沪教版(4)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学准备 1. 教学目标 1、 认识树状算图，初步体会树状算图的作用。2、 能从条件出发分析应用题的数量关系，确定解题思路，先算什么，再算什么。3、 能列综合算式解答含有三个量的两步计算应用题。4、 能结合树状算图表达和理解思考的过程，培养学生有条理的思考问题。2. 教学重点/难点 教学重点：列综合算式解答含有三个量的两步计算应用题。教学难点：用树状算图来分析、综合数量关系，解决问题。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、新授：1、出示主题图，让学生读懂题意。师：同学们，生活中处处有数学问题，一起来看，小胖、小巧和小亚他们去游泳池游泳。（媒体出示）小胖说：“我游了600米，比小巧多游20
2、0米，小亚游的距离正好是小巧的2倍。”小亚游了多少米？你发现了哪些数学信息？要我们解决什么问题？2、找出已知的条件和要求的问题。（指名汇报） 条件：小胖游了600米，比小巧多游200米，小亚游的正好是小巧的2倍。 问题：小亚游了多少米？3、学生尝试解答后四人小组交流汇报得出：（1）600200400（米） （2）（600200）2 问：为什么4002800（米） =4002 这里要添答：小亚游了800米。 =800（米） 小括号？答：小亚游了800米。师：请列分步算式的同学说说你是怎么想的呢？ 问：为什么要先算小巧游的距离？用减法算你是怎么想的？（学生交流）不仅可以用文字、算式来表达我们的思考
3、过程，还可以用算图来表示。师：综合算式是把两个算式合成一个算式，相当于把两个算图合成一个算图，跟老师一起画画这个图。从图上能看出运算的顺序吗师：这些形状象“树”的图，叫做树状算图。树状算图不仅能帮助我们分析数量之间的关系，确定解题思路和步骤，还能表示出算法流程（板书课题：树状算图与算法流程）二、跟进练习：根据树状算图说说算法流程再列出综合算式（不计算）1、交流2、核对。（讲评综合算式中各数量的关系，以及括号的添加）三、模仿练习1、出示：小亚说：“我游了800米。”小丁丁说：“小亚游的比我少400米。” 小胖说：“小丁丁游的距离是我的2倍，我游了多少米呢？”找出条件和问题。分清楚谁和谁比。 要求
4、小胖游的距离必须先知道哪个量？全班交流后列出综合算式解答 （800400）2 12002 600（米）答：小胖游了600米。小结：在分析题目时一定要看清楚条件与条件、问题与条件之间的关系，再列式计算。2、水果店第一次运来40箱梨，第二次运来60箱，每箱梨重15千克。两次共运梨多少千克？（选择树状算图再解答）3、双层火车每小时可行148千米，庞巴迪火车2小时可行332千米，庞巴迪火车每小时比双层火车多行多少千米？四、课堂小结：今天我们学会了用什么方法分析应用题？在解题时要注意些什么？五、拓展师：在刚才的学习中，同学们表现都很棒，有兴趣挑战更高难度的问题吗？四人小组合作完成。小亚和小胖两个好朋友都喜欢集邮。小胖已经集了162张，小亚如果再集21张正好是小胖的2倍。小亚已经集了几张邮票？
