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1、画家凡高一、教材分析画家凡高是一节以一名画家为专题的“欣赏评述”课。这是在前七册教材中从未出现的欣赏方式。 教材之所以这样安排是基于 小学美术课程标准中对中年级学生提出的要求，即“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表 达自己的感受。 ”凡高曲折而短暂的一生是悲剧性的， 而这位天才型画家在短短十年的绘画生涯中， 却留下了大约 800 多件油画以及几乎相同数目的素描作品。这种惊人的创作速度是凡高对绘画艺术狂热的证据。 而如此一个充满艺术向往和激情的人， 却在孤独潦倒中苦苦挣扎。窘迫的生活与对 艺术的执著相互映衬，使凡高这位艺术大师更具吸引力。如今，全
2、世界几乎没有人不知道凡高，他的向日葵复制品已经成为经典的装饰画， 被悬挂到世界各地。 学生也许会对这位画家有点滴的了解，而我们正要通过本课教学使学生从朦 胧的认识深化为对作品艺术风格的欣赏，以及对画家艺术人生的了解和评价。 正所谓从过去欣赏的表皮层面， 逐渐深入到欣赏艺术的诠释层，乃至创作层。当然，四年级的同学在领悟、理解、文化艺术积累上还远不足以对这样的艺术大师进行解读， 但我们要通过此课， 有意识地引导、鼓励并传授给学生如何全面地认识一位画家及他的艺术作品。二、教学目标1.初步了解凡高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行研究和学习。能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述。2.通过了解、分
3、析凡高的一生，学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。三、教学重点与难点1.重点(1)初步认识、了解画家凡高及其作品。(2)学习如何欣赏评述凡高作品的方法。2.难点(1)通过欣赏凡高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。(2)以文字的方式表达自己对作品的评述。四、教学方法：根据欣赏评述课的要求， 本课欣赏内容抽象， 学习内容学生不易理解， 我采用的教学方法是首先让学生带着问题自由学习，小组合作探究，然后组内交流、教师引导，学生汇报总结，充分利用自主学习、合作探究，生本教育理念进行课堂教学，完成教学任务。 来源 学 科 网 Z,X,X
4、,K教学过程课题：画家凡高课时 1 课时课型：欣赏评述教学目标1.初步了解凡高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行研究和学习。能用简单的文字对凡高的作品进行欣赏评述。2.通过了解、分析凡高的一生，学习凡高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。教学重点(1)初步认识、了解画家凡高及其作品。(2)学习如何欣赏评述凡高作品的方法。难点难点(1)通过欣赏凡高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。(2)以文字的方式表达自己对作品的评述。来源 学科网教学准备：课件一、组织教学二、激趣导入，欣赏图片今天我们要认识一位19 世纪荷兰的伟大画家凡高及他的
5、作品。板书课题画家凡高三、讲授新课。1、学生自由读书，了解凡高的一生2、反馈交流：1853 年 3 月 30，生于荷兰南部一个牧师家庭。1877 年 1879 年，在比利时贫困的矿区做传教士， 27 岁时开始作画。1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色彩强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自由和想象。1888 年，到法国南部的小镇阿尔，他热爱这里的阳光，在此创作了大量优秀的作品。1889 年，精神病发作，发生了割耳事件，住进医院。1890 年 1 月，首次也是唯一一次卖出作品红色葡萄园。1890 年 2 月病情发作， 7 月 27 日开枪自杀， 29 日去世。在 37 岁时结束了他
6、坎坷的一生。3、分组欣赏：(以小组形式 )1)、自画像(a)、你了解这两幅自画像的创作背景吗?(b)、从笔触、色彩、人物神态等方面对比两幅自画像，谈谈你的感受。2)、人物画唐基老爹吃马铃薯的人嘉塞医生的画像(a)、作品画的是什么 ?(b)、从人物形态、笔触、色彩、创作背景等方面谈谈自己的认识。(结合课本上的提示 )3)、风景画星月夜阿尔附近的吊桥(a)、画面内容、用色、笔触等方面有什么特点?来源 学 _ 科_网 Z_X_X_K(b)、作品给你带来什么感受?也可以 尝试用画笔表现你心中的夜空。4)、静物画向日葵(a)、观察作品色彩与笔触，你有哪些体会?(b)、你从作品中感受作者是个怎样的人?来源
7、 学#科 #网4、汇报交流：1)、自画像凡高的自画像，凡高遗留下40 余幅自画像，书上的两张自画像分别是 1887 年和 1889 年的作品。在这两张作品中， 响亮的色彩是画家受印象派绘画影响后表现出来的特点。凡高曾经这样写道：“我想强调的是同一个人有非常多样的自画像， 绘画与其追求照相般的类似性，不如更深入地挖掘相似 。”我 不 ，凡高不断追求着表 方法上的自我超越。第二幅自画像是 1889 年， 生割耳事件后凡高的写照。那 的凡高开始精神恍惚出 幻 ， 居 他 危 的 子，把他告到市政府，要求市 把他 禁起来。之后，凡高被 禁在医院中，同年 5 月，凡高被送入阿 附近的精神病 养院。在此
8、期，凡高画了两百多幅作品。2)、吃 薯的人以 夫的一家 象。 个 期，凡、高 然深受荷 画派的影响， 但是他摒弃了那些 的盛装， 而是力求表 民 苦的 生活。他在 幅画中 用了比 灰暗的色 ， 以此来表 民家境的寒苦。 他以遒 的笔触，刻画人物布 的面孔和瘦骨嶙峋的躯体。 桌上 挂的油灯构成画面的焦点。昏黄的灯光洒在 民憔悴的 上。 背景敷色稀薄浅淡， 反 出前景中的人物形象。唐基老爹描 的是巴黎画材商店的老板。画面中唐基那双 色的眼睛和 色的嘴唇， 在面部及灰色胡子 得格外突出。凡高在此画中 精心描 了背景中的日本浮世 案，体 了 方 凡高的吸引。 幅作品色彩 、 比 明，与吃 薯的人形成了
9、 明的 比，它也 志着凡高阿 代的开始。嘉塞医生的画像 (也 作 0D 歇医生的画像 )是凡高 1890 年 6 月完成的作品。嘉塞医生是一个医学博士， 于 极其 ，他 治 凡高的病花了不少心血。他非常欣 凡高的画，因此 常鼓励他，希望凡高赶快 脱病魔。然而，凡高始 不能相信嘉塞医生。我 看凡高 嘉塞医生的肖像涂上了令人恐怖的青色背景， 人物看起来像是一个疲 的病人， 并且表情 郁， 沉思着靠在桌子上。凡高 ： 次我画了嘉塞医生的肖像，在 里我表 出一种可怕的表情 一 ， 主要向 生展示了凡 高的一生，即他 画的不同 期，他所 代的社会情况，他身 的人，以及 他的影响和帮助。2)、阿 附近的吊
10、 是一幅表 法国小 阿 阳光的一幅 景画。画中大量使用 、橙 色。笔触 横交 、 致入微。可以体会出阿 是凡高 的地方。画家仔 察 天和四周的景物在河水中的倒影，千方百 地表 河水的清澈透明。星月夜是凡高 1889 年的作品。这是凡高最具想象力的一幅作品，他将自己对周围事物的见解、情感投入到绘画中。画面构图经过了精确的计算，以树木衬托天空， 所以获得构图上微妙的平衡。 作为前景的丝柏树如火焰般朝天空伸展。深色调 带来重量感，与天空、星、月三者的旋涡节奏相互制约，使构图沉着稳重。而此画最精彩的则是天空那螺旋状的笔触螺旋状的光环席卷整个天空，银河的表现极具形式感。 这就是凡高笔下的夜空，更准确地说
11、，这就是凡高心中的夜空。3)、向日葵是凡高的代表作品， 凡高在写给弟弟提奥的信中写到： “向日葵称得上是我的东西。 ”对凡高而言，向日葵具有特别的意义，黄色意味着友情与希望，花本身象征“感谢” 。向日葵这幅单纯而有力度的画面，给人以最明亮的感受。 画家是在用自己全部的情感， 乃至生命去描绘他心爱的葵花。 看那厚重的颜色显然是凡 高将画笔蘸满颜料用力压上去的， 就连背景看似乎整的黄色也独具质感。笔触纵横交叉移动，产生像竹编工艺晶或粗质草垫的感觉。5、教师总结：欣赏其它作品凡高的一生是悲剧性的， 在他短短的十年绘画生涯中， 留下了 800 多件油画及几乎相同数量的素描作品，他窘迫的生 活状况与他对艺术的执着追求相互映衬，使这位艺术大师更具吸引力。三、实践交流1、在凡高作品中，给你印象最深的是什么?内容 色彩笔触其它 _2、选一幅你印象最深的作品，试着用一段文字把它简单的描绘下来。来源 学 +科+网 Z+X+X+K四、总结：1、让学生说说本节课的收获，谈谈自己对凡高的认识。2、教师总结：通过今天的学习，希望大家能够像画家那样运用色彩和笔触表现出对生活的感受。拓展：利用网络进一步 了解凡高的故事，欣赏凡高的作品。
