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1、第 1 页，共 27 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号 一二三四五六七八总分 得分 一、单选题（本大题共 8 小题，共 21.0 分） 1. 下列句中加点的词解释有错误的一项是（） A. 而彼且奚适也？适：到，往。 B. 审容膝之易安。 审：明白，知道。 C. 善万物之得时 善：好 D. 聊乘化以归尽 乘：顺应 【答案】C 【解析】A正确。 B正确。 C“善万物之得时”中的“善”，应译为“形容词作动词，喜好、羡慕”，句意为： 羡幕自然界的生物顺乎时序茁壮生长。 D正确。 故选：C。 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。 由于任何一个实词在特定的语言环境 中只可能有一个意义，因此可因文
2、来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的 具体义项。 推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文 实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境 解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境， 有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通 观整段文字、整篇文章的大语言环境。 2. 下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是（） 第 2 页，共 27 页 A. 泉涓涓而始流 弃甲曳兵而走 B. 问征夫以前路 是以区区不能废远 C. 州司临门，急于星火 是何异于刺人
3、而杀之 D. 悟以往之不谏 夫晋，何厌之有 【答案】A 【解析】A均为连词，表修饰； B介词，用；介词，因为； C介词，比；介词，和； D助词，用在主谓之间，取消句子独立性；助词，提宾的助词； 故选：A。 本题主要考查文言虚词的用法，解答本题主要掌握文言虚词的用法，只有明确不同虚词 的用法，然后多加练习，提高对文言虚词的运用的能力，提高阅读文言文的能力 本题考查文言虚词文言文中有许多文言虚词，这些词语因为前后语境义不同而有着不 同的含义，做题时要注意区分平时在学习过程中，首要的任务就是积累文言虚词的含 义其次，学生自己也要掌握必要的方法，做到举一反三文言虚词的推断方法有句意 分析法（根据句子大
4、意来推断） ，代入筛选法（将虚词的含义和用法代入选项来检验） ， 例句推断法（用课文中结构相同的句子来推断） ，成语联想法（利用自己熟悉的成语来 推断词义）等 3. 下列句子句式相同的一组是（） A. 家叔以余贫苦，遂见用于小邑生孩六月，慈父见背 B. 问征夫以前路 云无心以出岫 C. 今臣亡国贱俘 至微至陋，过蒙拔擢 D. 而彼且奚适也？ 然而不王者，未之有也 【答案】D 【解析】A、第句被动句，”见于”表被动，译文为叔父因为我家境贫寒，便把我 派到小地方去做官；第句 宾语前置，这里“见背”即“背见”，背弃我，译文为我 生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了。句式不一致。 B、第句状语后置句
5、，正确语序为“以前路问征夫”，译文为拿眼前（不认识）的道 路来问征夫（向征夫打听）；第句一般陈述句，译文为云朵已经无心出山。句式不一 致。 第 3 页，共 27 页 C、第句判断句，无标志，译文为现在我是一个低贱的亡国俘虏；第句被动句，被 破格提拔，译文为很微小很鄙陋。承蒙您破格提拔。句式不一致。 D第句 宾语前置句，“奚适”应该为“适奚” ，译文为况且你要到哪里去呢？第 句宾语前置句，“未之有也”倒装，应为“未有之也” ，译文为然而这样还没有称王的， 还没有发生过这样的事情。都是倒装句中的宾语前置。 故选：D。 此题是考查文言文中文言句式知识点 平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性 词
6、语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变 在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些 被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句 有标志的被动句，大体有以下几种形式： （1） 动词后用介词 “于 “表被动， “于 “起介绍引进动作行为的主动者的作用 如 ： “故 内惑于郑袖，外欺于张仪“（史记屈原列传）这里“惑“、“欺“的动作是由 “于“后的“郑袖“、“张仪“发出来的 （2）有时也在介词“于“或动词前加“受“，形成“受于“的形式表被动如 ： “吾 不能举金吴之地，十万之从，受制于人“（资治通鉴） （3）用“见“、“于“，“见于“表被动如：
7、“秦城恐不可得，徒见 欺“（史记廉颇蔺相如列传）“臣诚恐见欺于王而负赵“（同上）“暴见于 王“（孟子梁惠王下） （4）“见“有一种特殊用法和表被动的“见“的形式很相近，如：“冀君实或见怒 也“（答司马谏议书）这里的“见“不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎 么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅“等那为此种用法用“为“，“为所“表 被动如：“（巨）偏在远郡，行将为人所并“（资治通鉴） 用“被“表被动如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望“（张溥五人墓碑 记）无标志的被动句，这种情况是指没被动词的被动句如：“荆州之民附操者，逼 兵势耳“（资治通鉴）这里的“逼兵势“是“被兵势所逼“的意思 二文言文
8、被动句常见形式 1词语： （1）谓语+于+主动者 例：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（苛政猛于虎沛公军于霸上） （2）见（被）+谓语 第 4 页，共 27 页 例：屈原信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ （见恕见谅君既若见录陶公少时，作鱼梁吏尝以坩鲊 zha3 饷母母封鮓付吏，反书 责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也！”） （3）为+（主动者）+谓语 例：兔不可复得而身为宋国笑 2句式： （1）为+（主动者）+所+（谓语）（为所） 例：不者，若属皆且为所虏 （2）见+（谓语）于+（主动者） 例：臣诚恐见欺于王而负赵 （3）受+（谓语）+于+（主动者） 例：吾不能举全吴之地，十万之众，受
9、制于人 4. 下列词语中词语的读音、字形全都正确的一项是（） A. 赍（j）发 迤逦（l ） 仓廒（o） 黯然神伤 B. 辖（qi）制 怂（sng）恿 酒馔（zhun） 篷荜生辉 C. 碾轧（y） 嘟囔（nang） 窸窸窣（z）窣 词藻典故 D. 皱褶（zh） 娇嗔（zhn） 吮（shn）吸 拨木转石 【答案】A 【解析】A全部正确； B“辖制”中的“辖”应读作“xi”；“篷荜生辉”中“篷”应改为“蓬”； C“窸窸窣窣”中的“窣”应读作“s”； D“娇嗔”中的“嗔”应读作“chn”；“拨木转石”中“拨”应改为“拔”； 故选：A。 本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答
10、本题时，要结 合平时所积累字音和字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。 形近字有以下情况应掌握： 1、音同而又形似的字，这类字与上节谈到的同音误记误写有交叉现象。 如把“璧”（完璧归赵）写成“壁”；把“毖”（惩前毖后）写成“毙”；把“措” （不知所措）写成“错”；把“恻”（恻隐之心）写成“侧”等等。这种误写，多为以 常见字代替次常见字，出现这种错误的原因，或者是阅读时粗心大意，忽略了两个字的 第 5 页，共 27 页 区别，或者是阅读量少，造成文字积累量不足。 2、单纯形似而造成误记。 比如“徒”与“徙”，“茶”与“荼”，“刺”与“剌”，“蒿”与“篙”，“管”与 “菅”，“苔
11、”与“笞”，“裁”与“栽”等等。 5. 下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（） A. 坚持稳中求进的核心是稳政策、稳预期，“稳”是基石，“进”是目标，二者 相辅相成、相得益彰。 B. 对应和序列，这两大原理已经深深渗透进全部数学-不只是数学，实际是精密 思想的全部领域-之中，交错地编织在我们数系的锦衣玉食之上。 C. 这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异， 如弟兄之同属于一家的关系。 D. 学术不端行为有个人的投机原因，而一些学校和科研团体也是急功近利，默许 甚至鼓励科研人员不择手段。 【答案】B 【解析】A相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好
12、处。使用正确。 B锦衣玉食：指穿的、吃的非常精美。不能用于形容“数系”，错误。 C大同小异：大体相同，略有差异。正确。 D急功近利：急于追求目前的成效和利益。使用正确。 故选：B。 本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力高考能力层级 E要结合积累的成语 来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词 义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬 不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误： 一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调； 二、看成语意思与所处的
13、语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用； 三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境； 四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴； 五、看成语运用是否因望文生义而误用； 第 6 页，共 27 页 六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 6. 下列各句，没有语病的一项是（） A. 发展没有终点，实践不会终结，因此解放思想也不会一劳永逸。难道我们能否 认这不是真理吗？ B. 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与 吻合，你就会逐渐达到艺术的完美。 C. 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的-比蜜蜂更互相依赖， 联系更密切，行为上更不可分，我
14、们却并不经常感到我们的联合智慧。 D. 本药品主要有效成分为茶多酚具有提高细胞抗氧化能力及抗凝血功能的一种自 由基清除剂。 【答案】C 【解析】A不合逻辑，错用否定词“否认”和“不”，把意思弄反了。“否认”改为 “说”。 B搭配不当，关联词“就”误用，与“只有”相搭配的应是“才”。 C没有语病。 D句式杂糅，“主要成分为具有”两句式杂糅在一起，可在“具有”前加逗 号，再加“它”，然后删去“的一种自由基清除剂”。 故选：C。 辨析并修改病句，能力层级为表达运用 E解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟 练掌握考试大纲明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余、结构混乱、表
15、意不明、不合逻辑。 句式杂糅的的类型： 两个句式的杂糅 例如：高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部 门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。（“主要原因是”和“是造成的” 两个句式杂糅，去掉其中一个即可） 两个句子的粘连 例如：作为生物进化的直观而形象的证据，1861 年在德国索伦霍芬附近的朗恩艾特罕 出土了第一具始祖鸟化石成了尽人皆知的最为著名的化石。 （句子结构杂糅， “出土 化石”和“成了化石”两句话“拼装”在了一起，使整个句子的句子成分不再是“一 第 7 页，共 27 页 套”，以致结构混乱，将“出土”后的“了”改为“的”） 7. 有关文言文化常识的解说
16、，不正确的一项是（） A. 钟鸣鼎食：指大家世族。古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎，鼎中盛食物。 B. 伏惟：下级对上级或晚辈对长辈说话表示恭敬的习惯用语。 C. 三江：泛指长江中下游。五湖：泛指太湖区域的湖泊。一说，指太湖、鄱阳湖、 洞庭湖、青草湖、丹阳湖，南昌在五湖之间。 D. 晦：阴历每月的第一日；朔：阴历每月最后一日。 【答案】D 【解析】D晦：阴历每月最后一日；朔：阴历每月的第一日。 故选：D。 本题考查中国传统文化常识的识记。 学生应在关注生活的基础上， 加强分类识记和积累。 文化常识需要积累内容： 广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故， 故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 （1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作
