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1、第 1 页，共 25 页 期中语文试卷期中语文试卷 题号 一二三四五六七总分 得分 一、默写（本大题共 1 小题，共 6.0 分） 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 孔子教导我们学习与思考的关系的句子是 _ ， _ 。 离骚 中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是 _ ， _ 。 氓用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是 _ ， _ 。 【答案】【小题 1】学而不思则罔,思而不学则殆 【小题 2】既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝 【小题 3】于嗟鸠兮,无食桑葚 【解析】故答案为： （1）学而不思则罔 思而不学则殆（关键字：罔 殆） （2）既替余以蕙纕兮 又申之以揽茝（关键字：纕、茝） （
2、3）于嗟鸠兮 无食桑葚（关键字：葚） 此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为 A高考时，以考试说明规定的篇目 为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积累，同时也 要注意突破关键字（生僻字、通假字、同义异形字、语气助词等） ，避免错别字的出现。 做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学 生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。 离骚 1离骚一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以 掩涕兮，哀民生之多艰。 2离骚中写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱 以鞿羁兮，謇朝谇而夕
3、替。 第 2 页，共 25 页 3离骚中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自 己对美好德行的追求，至死不改。 4离骚中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮， 又申之以揽茝。 5离骚中诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是：怨灵修之浩荡兮，终不 察夫民心。 6离骚中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒唐的两句：怨灵修 之浩荡兮，终不察夫民心。 二、语言表达（本大题共 1 小题，共 6.0 分） 2. 我校计划在 2018-2019 年度“感动中国人物”宜传栏中张贴有关获奖者的对联。请 在下面颁奖词中任选两则，对内容进行提炼加工，写成
4、对联。要求：突出人物的事 迹及精神品格，语言生动，每副对联不少于 20 个字，标明序号。 马旭分毫积攒、千万捐赠的耄耋老人颁奖词：少小离家，乡音无改。曾经勇 冠巾帼， 如今再让世人惊叹。 你点滴积蓄， 汇成大河灌溉一世的乡愁。 你毕生节俭， 只为一次奢侈，耐得清贫，守得心灵的高贵。 张渠伟一一奋斗在脱贫攻坚第一线的“半盲”局长颁奖词：扶贫必需精准， 不落一人一户。病情迫在眉睫，却一拖再拖。扎下帐篷，扎下了根，签上名字，就 立下了军令状。没有硝烟的战场，你负了伤，泥泞的大山，你走出了路。山上的果 实熟了，人们的心热了。 王继才、王仕花一一守岛卫国 32 年的夫妇颁奖词：浪的执着，礁的顽强， 民的
5、本分，兵的责任，岛再小，也是国土，家未立，也要国先安。三十二年驻守， 三代人无言付出，两百面旗帜，收藏了太多风雨。涛拍孤岛岸，风颂赤子心。 答：_。 【答案】马旭-毕生节俭，一朝奢侈，圆赤子乡梦；分毫积攒，数载清贫，守高贵心灵。 张渠伟-立誓扎根，病痛缠身，脱贫战场硝烟滚滚；趟路开山，帮扶到户，落后穷乡硕 果累累。 王继才、王仕花-浪击礁生夫守妇随家未立；岛小任大心恒志坚国永安。 【解析】解答此题，考生要对各个人物的事迹及其精神内涵有深入的把握，如马旭是对 己节俭、对乡人慷慨，张渠伟是抱病奋战、只为穷乡脱贫，王继才和王仕花是为守岛卫 国而牺牲小家。写对联时，考生可以适当选取材料中的关键词语。
6、第 3 页，共 25 页 答案： 马旭-毕生节俭，一朝奢侈，圆赤子乡梦；分毫积攒，数载清贫，守高贵心灵。 张渠伟-立誓扎根，病痛缠身，脱贫战场硝烟滚滚；趟路开山，帮扶到户，落后穷乡硕 果累累。 王继才、王仕花-浪击礁生夫守妇随家未立；岛小任大心恒志坚国永安。 本题考查考生在具体语境中的语言运用能力，侧重考语言的压缩与转换。考生既要读透 人物材料的内涵，也要注意对联表达的恰切性。 顾名思义，对联是要成“对”的，即由上联和下联所组成。不管何类对联，使用何种形 式，都必须具备以下特点： 1、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数 必须相同，不多不少。 2、要平仄相合，
7、音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下 联末句尾字用平声。比较普遍的例如：平仄平仄平平仄，仄平仄平仄仄平。 3、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词 对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的 位置上。 4、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 三、其他（本大题共 2 小题，共 14.0 分） 3. 阅读下面的文字，完成各题 中国书法是以汉字为唯一载体的艺术。（）：汉字的抑扬顿挫和无穷组合，造 成了中国文化的辉煌灿烂和 _ 书法是汉宇的艺术。 离开汉字就没有中国书法， 就不是中国书
8、法。书圣王羲之的最伟大贡献，是完成了中国书法的艺术化、_， 中国书法的提高和普及之间、历史和未来之间架设了桥梁。 颜真卿是唐代尚法书 风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。而有了晋代尚韵、唐代 尚法，宋代尚意也顺理成章、_了。晋代、唐代、宋代，是中国书法的三个辉 煌时代。 颜真卿之所以能够成为继王羲之之后， 中国书法史上的又一位伟大书法家， 他的最伟大成就，就是在继承王羲之的基础上，超越了王羲之，从而开拓了中国书 法前所未有的宏大格局和正大气象，达到了骨力和_的高度统一，完成了雄浑、 宽博的新体楷书创作，树立了唐代楷书的典范。 下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 _ A
9、汉字是中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表 第 4 页，共 25 页 B中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表就是汉字 C汉字是中国文化的最高代表，又是中国文化的最小单元 D中国文化的最高代表就是汉字，也是中国文化的最小单元 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 _ A博大精深典范化浑然天成宛转 B千姿百态典范化浑然天成含蓄 C千姿百态规范化应运而生含蓄 D博大精深规范化应运而生宛转 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 _ A如果说颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代 表。 B即使说王羲之是晋代尚韵书风的集大成者，那么颜真卿则是唐代尚法
10、书风的最高代 表。 C如果说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成 者。 D即使说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成 者。 【答案】【小题 1】A 【小题 2】C 【小题 3】C 【解析】（1）根据前后文，本句表达的主语应为“汉字”，排除 BD；先“最小单元” 后“最高代表”，形成递进关系，故选 A。 （2）千姿百态：形容姿态多种多样。博大精深：形容思想和学识广博高深。文段是 在说“书法” ，更强调姿态。“规范”是指明文规定或约定俗成的标准，具有明晰性 和合理性。“典范”被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规、 合乎
11、规范的。第二空处意在强调约定俗成为标准，故选“规范化”。应运而生：旧指 应天命而产生，现指适应时机而产生。浑然天成 ： 谓自然形成的整体，没有斧凿的痕迹， 形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然。第三空处 指适应时机而产生， 故用 “应运而生”。 “含蓄” 是指表达得很委婉， 耐人寻味。 “宛 转”是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形声音圆润柔媚，悠扬动听。第四 空处意指表达委婉，耐人寻味，故用“含蓄”。故选 C。 （3）“即使那么”关联词搭配不当，排除 BD；根据时间顺序，应该先晋代， 后唐代，排除 A故选 C。 第 5 页，共 25 页 答案： （1）A
12、 （2）C （3）C （1）本题考查句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述 的先后对应与叙述对象的一致性。 （2）本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的 含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。 （3）本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难 以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错 误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。 语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是
13、通过一段文字考查 包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查 其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面： 在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字； 理解和运用语段内的词语、成语和熟语； 判断标点符号使用是否正确； 在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位； 改正语段中的病句； 分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试 题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。 4. 下面是某校高三百日誓师大会校长发言稿初稿的片段，其中有五处不当，请找出并 作修改。 此日我们举行百日誓师大会，旨在让大家增强紧迫
14、感，提升信心，合理规划， 再度冲刺。 如何度过 100 天？鄙人给大家提几条建议莘莘学子们都要正确处理 好听讲、考试和做题之间的关系，通过听讲把知识串成体系，通过考试查找漏洞， 通过练习提升不足。万不可不听课乱做题，或光听课不做题 _改_； _改_； 第 6 页，共 25 页 _改_； _改_； _改_。 【答案】 此日 今天 旨在 目的是 鄙人 我 莘莘学子们 每一个同学 提升 弥补 【解析】“此日”书面语应改为口语“今天”；“旨在”书面语应改为口语“目的 是”；“鄙人”书面语且场合不对应改为口语“我”；“莘莘学子们”书面语且有 语病，改为口语“每一个同学”；“提升”与“不足”搭配不当，改为
15、“弥补”。 答案： “此日”改为“今天”； “旨在”改为“目的是”； “鄙人”改为“我”； “莘莘学子们”改为“每一个同学”； “提升”改为“弥补”。 本题考查语言得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境 有内部语境和外部语境之分， 内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一 致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、目的等。 语言表达应注意： 文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。 有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。 四、诗歌鉴赏（本大题共 1 小题，共 9.0 分） 5. 阅读下面的诗歌，完成各题。 客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公 岑参 三度为郎便白头，一从出守五经秋。 莫言圣主长不用，其那苍生应未休。 人间岁月如流水，客舍秋风今又起。 不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。【注】：大历四年（769），岑参在嘉州刺 史任满后滞留蜀中。 由于戎泸间受乱军阻路， 只好折回成都。 此诗即作于成都客舍， 此时离诗人去世仅四五个月的时间。其那：那，奈何。 第 7 页，共 25 页 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是 _ A 首联 “三度为
