看云识天气教学设计

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1、看云识天气教学设计教学目标 知识目标 1理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。 2反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 能力目标 1复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。 2学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。 3练习快速阅读，概括课文内容要点。 德育目标 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 教学重点 快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。 教学难点 分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 教学方法 1朗读法。本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动

2、、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。 2观察与联想。本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。 教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 3图表概括法。课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。 教具准备 多媒体 CAI 课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片 课时安排 1 课时 教学过程 教学要点 概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。 教学步骤 一、导语设计

3、设计（一）： 俗话说：“天有不测风云” ，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云） ，的确，云就像天气的“招牌”， “朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气 ，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌” 飘浮的云彩。 （板书文题） 设计（二）： 唐代诗人刘禹锡竹枝词诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别

4、天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文看云识天气从中学习解读天气变化的知识。 （板书文题） 二、整体感知 1教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 投影显示： （1）注音： 峰峦（lun） 一霎（sh）间 点缀（zhu） 绫纱（lng） 弥漫（m） 晕（yn）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t） （2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾

5、气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2学生自由诵读，梳理课文主要内容。 思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？ （2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。 （3）文中第 2 段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“ 常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？ （4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第 1 段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 （5）以简表的形式

6、归结课文的行文思路。 学生回答，教师明确： （1）云就像是天气的“招牌”。 “招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。 （2）第 6 段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。 文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 （3）这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 第 2 段是后面三段的“纲” 。第 3 段对应第 2 段中的“ 薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“ 卷积云”“积云”“高积云” ；第 4、5 段对应第 2 段中的“ 厚密”“阴雨风雪”，

7、云层分为“ 卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云” 。 （4）第 1 段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“ 像羽毛”，说明它轻飘，有的“ 像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群” ，状其形态，有的“ 像一张大棉絮”，状其质感；“ 像峰峦”“像河川”“ 像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句， “招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。 3品读全文，体会课文层次清晰的特点

8、。 三、具体研讨第 36 段 1学生精读，揣摩语言的生动形象。 2投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。 思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。 （2）第 3 段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ （3）第 3 段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 学生回答，教师明确： （1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白

9、，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下： 多媒体显示： 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 （2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。 （3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 生动说明：高积云是成群的扁球状的

10、云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 3记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 造句： （1）夜幕四合，周围的群山， （2）远处的霓虹灯亮了， 学生回答，教师示例： （1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇， （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹， 4第 4、5、6 段的写作思路与第 3

11、 段相同，请学生仿照对第 3 段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。 学生合作完成，教师示例： 多媒体显示： 雨雪冰雹云层变化简表 云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆 晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变

12、小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里 5积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨 ”“朝霞不出门，晚霞行千里”。 教师适当补充，并做些解释，如： （1） “天上钩钩云，地下雨淋淋” （2） “云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦” （3） “天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” （4） “早上乌云盖，无雨也风来” （5） “清早宝塔云，下午雨倾盆” （6） “久晴大雾阴，久阴大雾晴” （7） “黄云上下翻，将要下

13、冰蛋” 四、课堂练习 投影显示： 1本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。 （1）经验告诉我们那些低而厚密的云层，_（一定有时常常）是阴雨风雪的预兆。 （2）出现了高层云，_（一定有时往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。 （3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，_（一定有时常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。 （4）天气变化异常复杂，看云识天气有_（相当一定非常）的限度。 （5）我们还可以根据云上的光彩，_（判断推断推测）天气的情况。 2下面一段话的句序被打乱了，将理顺后的句序写在后面的方格内。 人们常说：“东虹轰隆西虹雨”

14、。 夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。 太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。 所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。 还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。 意思是说：虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。 朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。 正确句序： 3指出下列各句使用的说明方法或修辞手法。 （1）在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。 （） （2）最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。 （） （3）华环由

15、小变大，天气将趋向晴好；华环由大变小，天气可能转为阴雨。 （） （4）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。 （） （5）那最轻盈、站得最高的层，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云还有一种像棉花似的白云，叫积云在晴天，我们还会偶见一种高积云。 （） 4如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。 清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了蒙蒙细雨。轻风拂面，使人略感凉意。 参考答案： 1 （1）常常（2）往往（3）有时（4）一定 （5）推测。 （这些词语或修饰或限制，体现了说明文语言的准确性） 2 3 （1）下定义（2）拟人（3）分类别（4）引用（5）拟人分类别作诠释 4天气：晴转多云，午后有小雨，风力 12 级。 五、课堂小结 本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。 六、布置作业 1阅读文段，完成习题。 投影显示： 碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环