《一年级上册音乐教案-《寻找生活中的声音》人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册音乐教案-《寻找生活中的声音》人教新课标（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、寻找生活中的声音教学设计教学目标：1. 对生活中的声音产生兴趣。2. 能模仿生活中的声音。3. 能用声音创编简单的故事情节。4. 教学重难点：模仿生活中的声音；能用声音创编简单的故事情节。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谜语导入师：现在，教师请同学们猜一个谜语， 请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。学生发言。师：我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？学生发言。师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？请听好！（教师善于抓住孩子的兴奋点， 以谜语激发孩子的学习兴趣， 为接下来的授课奠定基础）二、
2、听辨声音课件出示：“听一听”师：现在，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们听仔细，这两种分别是什么声音。1. 师播放多媒体：钟表的声音学生说说听到什么声音。（教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手， 让学生听辨最熟悉的声音，并能正确听辨， 以获得成功的喜悦，使学生能积极地进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不断提高。 ）师播放音乐片段在钟表店里 （播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）学生听完，师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。（教师在这播放乐曲， 恰到好处，使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的，无形中也培养了学生的音乐审美能力。 ）师：现在，
3、我们再来听一组声音， 请大家都闭上眼睛， 不要偷看。我们一起，猜一猜！可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声音。2. 教师播放音效：动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。（动物是孩子们很喜欢的， 他们对动物有着特殊的情感， 对它们的声音也特别敏感， 同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态，从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。）师：同学们耳朵可真灵呀， 下面老师还要请同学们听一首描写动物的音 ， 种 物在 画中没有出 。猜一猜是什么 物？3. 教 播放 曲野蜂 舞片段学生听后， 介 ： 是一首描写蜜蜂的 曲，名字就叫野蜂 舞。 曲主要描写了蜜蜂
4、 舞的声音。 ：下面老 要提高点 度喔 件 示：“想一想”1. ： 在，又要 同学 上眼睛了！ 教 播放音效“雷雨”的声音 教 播放音效“警 、救 、消防 、刹 的声音” 教 播放“火 ”的声音（火 出 、 笛、行 中的声音）（通 火 出 、 笛、行 的声音，使学生体 声音的 近、 弱，从中 音 中的 奏要素。 ）2. ： 在，老 同学 听一首音 出 ，听听音 是怎 表 火 出 的？ 播放 曲片段。教 随音 的 行，模仿拉响汽笛的 作（四次） ： 才我 聆听了几 生活中常听的声音， 下面老 又要提高 度了。多媒体出示“ 一 ” ： 在，教 要 同学 听一 声音，我要求同学 根据你听到的声音，把
5、它 成一个完整的故事， 看看同学 的 言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？1. 教师播放音效生活起居的声音（门铃声、敲门声、开关门声、摩托车启动声、刹车声）教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放。2. 学生听完，小组讨论，家里发生了什么事情？3. 由小组派代表讲述自编的故事情节。（编故事这一环节的设计很巧妙， 通过教师的引导， 学生已逐渐从感性到理性的过渡， 在这里教师鼓励学生听声音讲故事， 即给学生想象的空间，同时也培养了学生的逻辑思维能力及语言表达能力， 并能体验到艺术来源于生活，生活中处处有艺术。 ）三、教师评价、总结师：同学们的想象力真丰富，这些声音都在生活中，其实生活中有很多有趣的事物，要我们去挖掘，要我们去留意，我们要作个生活中的有心人，在生活中找艺术，让艺术美化我们的生活。四、以“笑话”结束整堂课（根据学生的年龄特点，教师设计了生动、有趣、有层次的艺术活动，学生能在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从钟表的声音到听声音编故事，这一过程体现了教学设计的递进性和层次性。 在教学中，教师并不是单纯让学生听辨声音， 而且还有意识培养学生音乐的审美能力，培养审美气质，提高艺术科的教学内涵，最后教师还善于引导学生，要联于生活、观察生活，在生活中发现艺术，做个生活的有心人。）
