《2013年苏教版二年级数学上册备课教案--第二单元乘法口诀2.3五的乘法口诀》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年苏教版二年级数学上册备课教案--第二单元乘法口诀2.3五的乘法口诀（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学集体备课教案（上册）教学内容 ： 5 的乘 法口 主备复备教学 ： P13-14人人时间5 的乘法口 是在学 2 4 的乘法口 的基 上教学的。和教学2 4 的乘法口 一 ，教材也是从解决游 中的 引出教学内容的。先出示一 表，算一算乘1 只船、 2 只船 5只船的人数，再列出乘法算式， 出口 。“想一想 ”仍旧是用口 算 口 没出 的乘法算式。由于教材简析学生在学 2 4 的乘法口 已 累了一些 ，初步知道了口 的意 、来源和用途，所以在教学 5 的乘法口 ， 学生留下了 多的自主学 的机会。首先，在画表 算 留下一些空格 学生填，他 在填表 可以 住几个5 相加的和。其次，在写乘
2、法算式 ，留出一些得数 学生填，他 可以在表格里找到算式的 ，并增加 乘法意 的理解，帮助学生形成解决 的策略， 学生独立学 的机会。最后在 乘法口 留下一些口 学生填， 他 口 的 程，可以更深刻地 会口 的意思。在“想想做做 ”中，利用上 学的乘加引 学生了解相 两句口 的 系，用乘加帮助 口 。1经历编5 的乘法口 的 程， 一步理解乘法的意 ，掌握5 的乘法口 ，提高 用乘法解决教学 的能力。目标2在整理乘法口 以及其他一些 中初步培养 律的能力， 累 极的学 情感，增 学 数学的自信心。教学口算卡片准备过程设计通用预案复备修改来源 :Zxxk.Com教学流程来源 学科网 ZXXK 来
3、源 学科网 来源 学科网 教学意图 来源 学科网一、 复 激趣第一次修改： 复 1 4 的乘法口 （口 碰） 入 ：一（1）班的小朋友正在公园里划船呢！走，咱 瞧瞧去。（出示挂 ）二、 教学新知1、 教学例 （1） 察 景 ，提出 。提 ：每只船坐几人？2 只船坐多少人？3 只船呢？。学生独立思考，和同桌交流自己的想法。（2）填写表格，做好准 。小 合作画一 表，并算一算。第二次修改：船 的 只12345运用表格的形式，数和教学 4 的乘法口人数5 有相似之 ， 学生 也 易 于 接 受 理学到 儿，看看黑板，你 得我 今天学的知 会和哪个数有解。关？你能猜出我 今天要学什么 ？5 的乘法口
4、（揭示 ） 真聪明，今天我们就一起来研究5 的乘法口诀，那你们能根据表格、表示的意思和乘法算式编出5 的乘法口诀吗？先在四人小组里说一说，然后请组长在纸上写下来 反馈交流 哪个小组愿意把你们编写的乘法口诀展示一下？展示口诀：编得怎么样啊？哪句编得好？好在哪里？还有什么建议呢？第几句是你编的？这句口诀表示什么意思呢？表示 4 个 5 相加，4 5=20 可以编一句怎样的口诀？, 真是太棒了！同学们齐心协力编出了5 的乘法口诀，我们一起来读一读观察口诀，你发现了什么规律？再读口诀。你已经记住了哪句？怎么记的？你觉得哪句难记？有什么好办法呢？如果四五二十不记得了怎么办？你能通过三五十五来记住四五二十
5、吗？刚才小朋友介绍了一些记口诀的好办法， 下面就请你用自己喜欢的方法来记一记口诀， 看谁最先记住？不记得的时候可以悄悄看看黑板哦。谁能背一下？（真厉害，奖励）谁再来试一试？谁 敢和老师来对口令呢？（师生对口令生生对口令） 应用练习 看来你们的口诀记的还真不错，老师这有几题口算题，你们有信心算出来吗？指名学生口算，说说各用了哪句口诀 还想算，好，没关系，请你像老师这样出题考考你的同桌，由左边的同学先出题给右边的同学，然后交换，并要说出用了哪句口诀，明白吗？ 刚才大家练的真认真，真像个小老师。下面我们来玩个小游戏好吗？先请同学们把卡片一张张地摆在课桌上，然后抱臂坐正。接下来请同桌的两个同学合作找出
6、需要找的卡片，看哪组动作最迅速，注意要听口令哦！请找出用三五十五来计算 的卡片，开始！（学生贴） , 看着我们根据口诀整理的算式，你发现了什么？这句（第五句）为什么会不一样呢？三、巩固深化 你们真是太棒了，从口诀里又发现了新的秘密。你们能运用这些口诀完成一组口算吗？将自主交给学生，鼓励学生自己多动脑，编口诀。第一次修改：教 给 学 生 记 忆 口诀 的好方法。第二次修改：通过游戏的形式，来巩固学生对5 的乘法口诀的掌握。学生兴趣盎然。学生独立完成“想想做做”第4题，指名投影批改，统计错题，进行巩固 小朋友们算的真好啊，长颈鹿不服气了，你看，它们推来了一组题，我们来做一做吧。学生独立完成“想想做做”第1题，学生汇报提问：每组算式中，你发现了什么？你还发现了什么？ 一阵清风，梅花 翩翩起舞，你知道每朵花会落在哪片草坪上吗？先算一算花中的算式，再看看会落在哪片草坪上，说给你的同桌听一听。“想想做做”第3 题。学生汇报，课件演示4、生独立完成“想想做做”第6 题。四、全课小结，趣味游戏 这节课，你又有哪些收获？那好，我们就来一次5 的口诀对对碰好吗？教后记一：教后记二：第一次修改：第二次修改：
