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1、“经典诵读优秀传统文化进校园”活动方案 一、活动目标 通过诵读，了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主 义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作 用，潜移默化地陶冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化， 提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟， 帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、 和善诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书 兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增
2、强语感，感受文 言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文 的、丰富的校园文化。 二、组建工作小组 组 长：龚华生、王德昌 副组长：桂齐能、赵春芳 组 员：代云飞、张薇及 21 位班主任 三、诵读内容 国学经典读本 四、诵读活动基本安排,1,1.活动时间：2015 年 11 月2016 年 6 月 2.阅读活动要在时间上给予确保，保证学生不少于 20 分钟的诵读时间： （1）每天早读 20 分钟（7:307:50）进行诵读。 （2）中午午静 20 分钟（12:501:10）七八年级学生统一配小字本进行抄写。 （
3、3）七八年级利用间周一节的阅读课时间进行赏析，并结合语文学科教学时 间进行评点。（七八年级与心理课间周一节的语文课） 利用语文课及班主任课前 3 分钟诵读国学经典读本。 深入开展经典诵读进课堂活动，开展“影响我成长的一部经典”、 “读经典书、做文明人”等主题班会，在语文课上通过课堂诵读等形式提高学生 的文化素养。 积极开发校本课程。以语文备课组为主要力量，通过教研活动等将经典 诵读篇目与课本联系起来，形成校本教材。 发挥家校共建作用，构建活动体系。通过告家长书、家长会、学校微信 公众号等多种途径提高家长对经典诵读工作的认识和理解，开展“经典文化进家 庭”、“书香家庭评比”等活动，充分调动家长参
4、与经典诵读工作。 3.进度安排： 2015 年 11 月2016 年 1 月学完弟子规、朱子治家格言 2016 年 3 月2016 年 6 月学完大学、中庸 五、活动方法 1、开设经典诵读课、活动课。通过开展晨读、早读、课外活动等时间让学生 积极参与经典诵读活动。 2、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各班 每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。,2,3,3、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利用 黑板报、文化园地、宣传栏，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动。 六、活动要求 1.提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要
5、载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华经典诵 读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发 对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步 深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想道德 建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班级要 结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪 规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。 2.精心组织，注重活动实际效果。要重视和加强语文教师诵读知识和能力的 培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展
6、诵读活动，增强活动效果。 学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的综合素质评价， 对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。学校将对此项活 动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。 学校每半个月将组织抽查学生的默写、背诵及理解情况。 七、具体安排 每天早上 7:30 各班主任必须到班跟学生一起诵读，诵读结束后进行早自 习。 每天中午 12:50 各班主任必须到班组织学生抄写练字。 语文老师确定每天语文课前诵篇目，各班主任在班干部的协助下有序组织 学生诵读。,4,4.每天早上、中午的抄诵由值班行政负责检查，记录具体情况并及时反馈。,光谷二初学生成长中心 2015 年 11 月,
